高中语文答题技巧，仅供参考，
祝你，金榜题名，蟾宫折桂
语文高分有技巧
高中语文三年通用答题技巧
1.环境描写的方法
①修辞手法 ②动静结合、虚实结合
③多角度描写(听觉、视觉、嗅觉、远近、高低等) ④从心里感觉出发来描写
2.环境描写的作用
①交代故事发生的时间、地点、季节、气候及景物特征等
②暗示社会环境、揭示社会本质特征
③渲染气氛
④烘托人物形象、心情，表现人物性格或品质⑤推动情节发展⑥深化作品主题
3.概括小说的主要情节
答题顺序:①开端…… ②发展…… ③高潮…… ④结局……
4.一篇传记在表现人物上的特点
①根据时间顺序②侧面烘托人物的形象特点③选取典型事例
5.小说解题的诀窍
人物、情节、环境、主旨
(当问题涉及到三要素中的任何一个，都应尽力与其他两个要素尤其与主旨相联系思考)
6.小说情节一波三折的好处
①设置悬念，增强文章的可行性、吸引力
③层层铺垫、步步设疑、推动故事情节发展
7.标题作用
①线索作用②紧扣情节③突出主人公的形象(品质、特点等)
④紧扣(揭示)主题⑤制造悬念，吸引读者、激发读者兴趣(构思)⑥具有象征意味、寓意(内容)
8.小说中的作用题常用答题方法
①制造悬念，埋下伏笔②巧妙地引出下文，或为下文作铺垫
③推动情节的发展 ④增添情趣，激发读者的阅读兴趣
9.分析小说的结尾
①分析出人意料的结尾
A.从结构安排上看，使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量
B.从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中
C.从内容安排上看，总结、深化、提升主题②分析令人伤感的悲剧结尾
A.从主题上看，能更好地深化主题
B从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格
C这种结局令人感动，令人回味，引人思考③分析令人喜悦的结尾
A.从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想像空间，耐人寻味
B.从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感
C.从主题上看，这样的结局反映出人类向往和平美好生活的愿望
④分析戛然而止，留下空白的结尾
好处:留下了“空白”给读者想像，让读者进行艺术再创造
10.细节描写作用
①具体、生动、鲜明地反映人物和事物的外貌特征及其内在本质(凸显人物个性)
②凸现作品的主题③展示故事情节
④增强艺术形象的可感性以及整个作品的艺术感染力(触动读者心弦)
11.人称(人物形象)作用题
①第一人称:叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者真实生动之感
②第二人称:便于感情交流，增强抒情性和亲切感
③第三人称:能直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由
12.情节作用题
①交代人物活动的环境
②设置悬念，引起读者阅读的兴趣
③为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔④照应前文
⑤线索或推动情节发展⑥刻画人物性格
⑦表现主旨或深化主题
13某句(段)话在文中的作用
①文首:开篇点题照应题目总领全文渲染气氛埋下伏笔设置悬念为下文作辅垫
②文中:承上启下总领下文总结上文呼应前文
③文末;点明中心(散文)升华感情，深化主题(记叙文)照应开头，结构严谨(议论文、记叙类文、
小说)照应上文，前后呼应画龙点睛言有尽而意无穷
14.某联描写…的景象有何作用
①描述美景(用自己的话)②营造…的氛围③表达诗人的情感
15. 古代战争的特点肃穆、悲壮、激烈…
16.抒情方式
注:景情关系--以乐景写哀情、以哀景写乐情、以乐景写哀情、以哀景写乐情①直接抒情 ②间接抒情:情景交融、托物言志、借景抒情
17.诗词分类
①咏史怀古诗;凭吊古迹古人来借古讽今;或感慨昔盛今衰，今不如昔;或渴望像古人一样建功立业
(写古迹古人，多用典故)
②托物言志诗:不直接表露思想情感，而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格融入一物象中
(常有松、竹、梅等意象)
③边塞征战诗:或抒写报国立功壮志;或征夫思家的思念;或对开边拓土穷兵黩武的统治者的讽刺
和规劝
④羁旅思乡诗:写游子漂泊的羁旅愁苦;或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁(常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写)
⑤送别留念诗:或表达别时留恋;或表达别后思念;或表白理想信念;或表达彼此勉励。
⑥田园山水诗:借写山林田园的闲适美好，表达对世俗与现实的不满，向往宁静平和的归隐思想，或
表达自己遗世独立，保持节操品性的情怀
⑦即事感怀诗:或忧国忧民;或反映离乱:或渴望建功立业:或仕途失意闺中怀人:或讴歌河山
⑧闺怨闺愁诗:或表达对戍边丈夫的思念，或写春光(青春)易逝，光阴不再的感伤，或表达对战争的厌恶
18.描写景物的技巧
①动静结合(衬托、化动为静、以动衬静)
②虚实结合(虚的3类:神仙思性世界和梦境、已逝去之景、设想未来之景之境)
19.诗词鉴赏基本知识点
①语言特点:含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴
②修辞手法:比喻、夸张、比拟、对偶、排比、反复、借代、反问、设问
第3页共22页③表现手法:对比、衬托、象征、联想、借景抒情、寓情于景、托物言志、借古讽今、虚实结合、动
静结合、视觉与听觉相结合
④思想感情:迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、仰慕、激愤、坚守节操、
忧国忧民、田园生活的向往、内心豪情、苦无知音的烦闷、乐观、不怕病不服老、渴望为国效力、一
生漂泊的沧桑、报国无门、壮志难酬、对友情珍惜、对朝廷不会用人浪费人才之叹、不与世俗同流合
污、洁身自好
20.概括景物所营造的氛围特点
孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽
21.小说中人称(人物形象)作用答题
①人称本身的作用 ②线索作用 ③衬托、烘托人物形象或某种心理作用
④形成对比(对照) ⑤揭示主题作用
22.情节安排的基本技巧
①顺叙:按时间(空间)顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰
2倒叙:不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的
一种方法，造成悬念，引人入胜
③插叙:在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写，对主要情
节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满
23.结构作用答题样式
使用的方法 内容 术语(写几点，一般看分值)环境的作用①交代故事发生的时间地点
②暗示社会环境(时代背景或风土人情),暗示人物的前途命运
③揭示人物心境，表现人物身份、地位、性格
④渲染气氛、奠定基调
5推动情节的发展或作为情节线索(展开情节、转换情节、暗示情节的结束等)⑥揭示或深化主旨
24.结构作用题
①过渡(承上启下、衔接自然) ②照应(照应前文、后文)
③设置悬念、铺垫(埋下伏笔) ④统领全文、总结上文
⑤深化主题、点题，揭示主题 ⑥意料之外，情理之中(欧·亨利式结尾)
⑦开头:统领全文，领起下文;渲染气氛，奠定基调:设置悬念，埋下伏笔⑧文中:承上启下，过渡自然;总结上文，领起下文⑨结尾: 照应前文，卒章显志，概括并深华主题，耐人寻味，令人深思
⑩伏笔、悬念:引人入胜，为下文埋作铺垫
25.词语作用
①形象性作用，主要指词语在叙事、写人、绘景中鲜明、具体、生动传神、含色彩性、音乐性等，叠
词具有音节美的作用
②表达思想倾向、感情色彩等
③精确性作用，主要指词语在表达概念方面的准确恰当，修饰、限制、补充性词语在表意的精确、严
密方面的作用
④结构性作用，主要指词语在全篇(或段)中的地位和点题、照应、过渡等方面的结构作用
26一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?首先一定要答“不能”，接下来再说原因
①与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致
②该词与上文是一一对应的关系
③这些词是递进关系，环环相扣，不能互换
27.12 种修辞说明
说明 ★主要作用
用“像、如、仿佛”等比喻词。
生动形象地描写事物的特征，使人容易理解，并
用“是、成为、等于”等比喻词。
引起想象。/使语言生动形象，还可以使深刻的。
直接用喻体代替本体，本体和比喻词都不出现。
抽象的道理浅显、具体地表达出来。
把一个本体比作几个喻体。
把物当作人来描写，赋予物以人的感情、动作、状
拟人使事物人格化、具体化了。/加强语言的形象
态和语言等的修辞方法。
性、生动性和感染力。/拟物则常常表现出作者对
把人当作物来写，使人具有物的动作或情态等的修
辞方法。 被描写对象的憎恨和蔑视。
突出特征或作者的想象，加强表达效果，表达强
根据表达需要，对客观事物作扩大或缩小的描述
烈的感情。
加强真实性，丰富文章内容，帮助说明论理，增
直接引用原文要加引号，概述大意的不能加引号
强表现力，说服力。
非比必须是内容相关、结构相同或相近，语气一贯加强语势，使思相内容展是深入。增强说服力和
的三个或三个以上的短 语、句子连起来用。 感染力。
设问一般是采取自问自答形式来引起读者的注意，引起读者注意，启发思考，加深理解。在结构上
启发思考，加深理解。 起到承上启下的过渡作用，
为了加强语气，用问而不答的疑问句的形式来表示比直接说出答案更鲜明有利，更富启发，语气更确定的意思。 确定，感情更强烈。 把字数相等、结构相同(或相近)、内容相近、相反使两方面的意思互相补充和映衬，形成鲜明的对比或相关的两个短语或句子对称排列在一起。 照，加强语言的感人效果。
使用语本意相反的话语来表达本意。
可以取得幽默、讽刺的效果，增强战斗性。
多数是表示讽刺嘲弄的。
强调突出思想，加强与气，渲染感情。富有音乐
为了突出某个意思，强调某种感情，有意让某个词
性，加强节奏感。/间隔重复起到前后、首尾的呼
语或句子或段落一再出现，就是反复， 应作用
把两种相反或相对的事物，或把同一事物的两个不对照比较使相反或相对事物的特征或本质突出出
同的方面放在一起加以比较，对照。 来，表现作者鲜明的态度情感。
不直接把人或事物的名称说出来，而用跟它有密切
"使语言多变，丰富多彩，具体形象，揭示出人货
关系的事物名称或它本身的某种属性来代替，这种
物的特征，并引发读者联想。
修辞方法叫做借代。
28某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?
①动词:不行。因为该词准确生动具体地写出了………
②形容词:不行。因为该词生动形象地描写了……
③副词(如都，大都，非常只有等):不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表
时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符
29.病句辨析题辑
病句类型:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明(歧义)、不合逻辑
答题技巧:判断病句用排除法居多。回忆以前做的常见病句的标志
做题思路通常是:「检查句子的主干，是否缺成分→推敲词语运用，是否搭配→心里默读，看是否有
不同的句式混用→综合思考，是否符合逻辑思维--凭借语感。"
特别注意以下几种情况:
①介词“关于”“对于”“对”等开头的句子，注意主语的残缺，
②类似于“A”是“B”的句子，注意“A”“B”的协调，也可能是句式杂糅。
③动词后有很长的修饰词语，注意是否宾语残缺。
④用"和”“或”以及顿号连接的并列成分，注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的从属关系。
⑤前半句使用了“能否”“可否”等双面词语，注意后半句是否与前半句协调。
⑧反问句及疑问句注意是否表意相反。
1注意题干的要求，看清选择的是有语病的还是无语病的一项。特别要注意若题干有“表意不明”要
求，还应从句子有无歧义、矛盾上去考察
②做题思路:检查主干是否缺成分→推敲词语是否搭配→推敲词语有否重复→关联词位置是否正确→
并列短语或句子语序是否合理→个别短语有否歧义→句子是否符合逻辑
③善用排除法
30、常见13类语病句子模型
①博会机构还对项目方案进行了评审、包装、征集。(并列成分要注意内部排序)
②我国加快了高等教育发展的速度和规模。(并列结构作句子成分要分别和各项都能搭配)
③该厂两次获省级大奖，三次被授优质产品称号。(多个句子共一个主语，该主语和各句要都能搭配)
④能否做好救灾工作，关键是干部作风要好。(考虑正反两面是否照应)
5该地区推广用棉籽饼菜籽饼喂猪。(误把宾语的长定语当宾语)
⑥通过大家批评教育，使我明白了这个道览理。(有介词或连词要考虑使用是否得当或是否缺少主语)
⑦《消费者权益保护法》深受消费者所欢迎。(有两种表述方式的要注意两种结构是否杂糅)
⑧县里通知我们15日前去参加培训。(如有数量短语或介词结构就看是否产生歧义)
⑨我们要采取措施防止交通事故不再发生。(禁止，防止，忌等有否定味，不需再用否定词)
⑩难道我们不应该不向雷锋同志学习吗?(多重否定或否定加反问要看句意是否造成表意相反)
⑪雷锋精神当然应赋予它新的内涵。(有代词的句子要注意指代是否明确或代词是否多余)
⑫句子有多重定语或多重状语，考虑是否语序不当。
⑬有关联词就要注意位置和搭配是否得当。
31、如何读懂文言文
①先读最后一道题目，了解大致内容和主要事件
②然后带着“何人?”、“何时何地做何事?”、“结果怎样?”、“为什么?”等问题对文段用心地默
读文章，以“事件”为依据对文章分层，理清文章思路。
③遇到实在不懂的字词，不必着急，同时必须用“?”或其他记号来提示自己放放先读下文，也许过
后联系上下文进行推导自然能明白，或者可以到题目中去找答案。
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