2005年7月23日16:23，开心老师许东振（晓行）于【K12 教育教学论坛】发帖【园丁颂歌】——
园丁颂歌
山东省宁阳县实验小学 许东振
（1998年10月14日）
人们把教师比作园丁
是因为他们在教育园地里
辛勤耘耕
人们称教师是
人类灵魂的工程师
是因为他们每天都在
为学子指引成长的方向
教师是辛勤的园丁
无私地把心血和智慧
倾注到学生身上
教师是赤明的蜡烛
让自己发光
为希望照亮
教师在育人的园地里
辛勤耕耘
春夏秋冬 默默无闻
教师在心灵的园地里
播种浇水
执着奉献 终生无悔
啊 教师
你们的奉献精神
赢得了全国人民的尊重和信任
党和国家没有忘记你们
教师节的诞生
教师法的执行
是赠送给你们的无价礼品
当你们
满首飞雪 耳背眼花
普天下的桃李
纷纷送来了温馨的贺卡
那时
衰老的你们精神更显焕发
没有孤独
只有暮年的充实饱蕴胸甲
我有幸
成为你们当中的一员
在育人的园地里
已挥洒了十五载年华
一路耘耕 收获颇多
学生的敬佩
赋予了我几多的欢声笑歌
有时烦恼 有时困惑
那是事业难得的考核
天真活泼的孩子
让我心拥希冀
淘气顽皮的学童
让我回肠荡气
以身作则 言传身教
崇高的威望
已在学生的心底印牢
教书育人 因材施教
事业的旗帜正迎风在飘
我为自己是一名教师
而骄傲 而自豪
无怨无悔
不辞辛劳
当一朵朵花蕾
绽苞怒放 芬芳万里
当一株株幼苗
茁壮成长 终成栋梁
我
育人的园丁
从此挟拥了难抹的富饶
于 1998年10月14日16∶09 收墨
【论坛互动】
【1】
璀璨的星星（bluestar） 发表于 2005-7-23 16:40：
有人说，教师是一个辛勤的园丁，培育美丽的花朵；也有人说，教师是春蚕，劳作到死吐丝方尽；还有人说教师是人类灵魂的工程师，塑造着学生的精神世界；更有人说，教师是蜡烛，燃烧自己照亮别人。这些曾经写在我们教育学教科书上的东西，现在看来，是有不少问题的。
我认为，教师不仅仅是园丁，他自己本身应该是一朵美丽的花。花是无法去影响园丁的，它只能给园丁带来感官的愉悦，带来工作的成就感。而在现实生活中，学生对于教师的影响是巨大的。教育过程是教师与学生互相作用的过程。同时，园丁自己是如何发展的呢？我们过去的教育理论强调教师的价值必须通过学生的价值体现出来，忽视了教师自己价值的直接呈现方式。
教师也不是春蚕，教师的生命在每一个季节。春蚕吐丝是没有目的甚至是没有对象的，它的使命是为自己筑一个永远的巢，最多是为人类提供几根纺织用的丝。这显然不应该是现代教师的形象。
教师还不是人类灵魂的工程师。人类的灵魂不可能是一个机器，让工程师任意修理，用一个固定的工艺流程去塑造或者改变。而且，教师自己的灵魂又由谁去塑造呢？
教师更不是蜡烛。那种把教师看成是点燃自己照亮别人的说法，其实是很荒唐的。有人还嫌不够，要教师两头燃烧，加快成为灰的步伐。把学生发展的前提建立在牺牲教师的基础之上，显然也是不妥当的。
有人说，教师是绚丽的晚霞，在照亮天空的同时，也呈现出自己的美丽。这个比喻虽然比上面的要精彩，但是，当晚霞退却的时候，那星星和月亮构成的夜色天空难道不美丽吗？
那么，教师究竟是什么？其实，教师就是教师。教师与学生是一对互相依赖的生命，是一对共同成长的伙伴。教师每一天在神圣与平凡中行走，为未来和现在工作。教师首先是一个人，他有自己的喜怒哀乐，有自己的油盐酱醋，他必须做好一个人，争取做一个大写的人，一个能够影响学生健康发展的人，一个永远让学生记住并学习的人。
教师是一个冒险甚至危险的职业。伟人和罪人都可能在他的手中形成。因此，教师必须如履薄冰，尽最大努力让自己和自己的学生走向崇高。
教师的幸福也不仅仅是学生的成功，同时应该是自己的充实与成功。教师可以利用的时间与空间决定了教师是一个幸福的人。他完全可以进行自我设计与武装，让自己多才多艺，让自己的精神世界更加丰富，让自己脱离庸俗。
——苏州市副市长、苏州大学教授朱永新
这才是教师的实质啊！
晓行 于 2005-7-23 17:12 回复bluestar：
非常感谢bluestar老师荐贴朱教授的“师表定位”。
其实，朱教授是在用“矫枉过正法”演绎着教师的真实。从他“教师不仅仅是园丁，他自己本身应该是一朵美丽的花。”“教师也不是春蚕，教师的生命在每一个季节。”“教师还不是人类灵魂的工程师。”“教师更不是蜡烛。”等一系列“归谬陈述”的字里行间，我们可以清楚地看出他的“告诫之义”——教师不能做“死人”，因为死人教不出活书，更培养不出活人；教师不能做“标本”，因为标本永远不会富有生机，也就不能输送出鲜活的养料；教师不能做“机器”，因为机器不能孕育情感，也就不能启迪心灵；教师不能做“燃料”，因为燃料在释放能量的同时不能复生，如此不符合“可持续发展”的社会原理；教师不能做“颜料”，因为颜料尽管五颜六色，但也不能绘尽千姿百态的个性画廊。
朱教授认为教师就是教师，其深意何在——教其书，育其生；教其人，从其师。教师只有步入“师生一起成长”的良性发展轨道，他（她）的生命魅力和职业素养才能不断提升，他（她）的价值使命才能更好地延续、弘扬、完成、再生……
清风拂面 于 2005-7-23 20:51 回复晓行：
呵呵，很妙！
晓行 于 2005-7-23 21:07 回复清风拂面：
让我们——共悟同行！
【2】
成伦 发表于 2005-7-23 17:08：
激情的诗歌，一个幸福教师的写照。
晓行 于 2005-7-23 17:15 回复成伦：
是啊，无论我们用多么强大的理论武装头脑，只要从业的心态不健康，成功就无从谈起！
【3】
新叶子 发表于 2005-7-23 20:35：
教师为什么永远是辛劳的、奉献的？除非教师自己甘愿把全身心投入到教育事业中来，只有这样才会无怨无悔、才会感到骄傲！
晓行 于 2005-7-23 21:04 回复新叶子：
教师的敬业精神不是用道德规范出来的，也不是用制度约束出来的，而是由责任、爱心、进取精神和忧患意识陶冶出来的。
【4】
红霞 发表于 2005-7-23 21:22：
引用：
那么，教师究竟是什么？其实，教师就是教师。教师与学生是一对互相依赖的生命，是一对共同成长的伙伴。教师每一天在神圣与平凡中行走，为未来和现在工作。教师首先是一个人，他有自己的喜怒哀乐，有自己的油盐酱醋，他必须做好一个人，争取做一个大写的人，一个能够影响学生健康发展的人，一个永远让学生记住并学习的人。
朱老师说得好！
晓行 于 2023-2-6 10:50 回复红霞：
此论为晓行“互相培养、一起成长”育人思想提供了理论支撑。
开心正行阅历窗
许东振，男，山东宁阳人。中共党员，大专文化，德育特级教师，泰安市少工委副主任，首批全国少先队名师工作室（全国102个，山东5个）开心老师工作室带头人，山东省专职从事少先队工作获聘五级专业技术岗位高级教师第一人。“互相培养、一起成长”育人思想、“未末主义”开心思想、词牌《未末廊》（又名：出头龙／展尾凤）首创践行推广人。
宁阳县少先队志愿总辅导员，泰安市少先队辅导员工作室名师指导，泰安市关心下一代“五老”宣讲团成员。
宁阳县实验小学少先队首任总辅导员，宁阳县实验小学少先队队报《雏翔园》（2000年10月13日创办，泰安市内部资料准印证第107号）创办人、首任总编；宁阳县第三小学党组织（支部／总支）首任专职书记，宁阳县第三小学文庙小学教育集团党组织（支部／总支）首任书记。
宁阳县十大文明之星，宁阳县廉政文化志愿者服务总队旗手；首届泰山名师、泰山功勋教师，泰安市专业技术拔尖人才；山东省十佳少先队辅导员（第二届，省政府记个人二等功，颁授二等功奖章）；全国优秀少先队辅导员（泰安市首位，第四次全国少代会表彰，团中央、教育部、全国少工委联合嘉奖），全国青少年文明礼仪教育标兵，全国百名德育科研专家，全国百位德育专家；团中央《辅导员》杂志“封面人物”（2011年第3期，封面故事《开心老师助成长》）；中国艺术飞天奖杰出贡献人物……
中国伦理学会原德育专业委员会常务理事，教育部《中小学生守则（2015年修订）》六言句式行文建议人。宁阳县《小学生文明礼仪手册》编撰人，泰安市传承新时代泰山“挑山工”精神少先队训练营成长誓词起草人。
明朝内阁首辅许彬所系许氏家族谱系后十五字辈探究草拟暨轮回永循六十字辈顶真释义人，许彬三十二字人生风范“人文兼修、光明磊落，恪守忠孝、情怀家国，举贤荐能、刚正不阿，崇尚自由、热爱生活”考究提炼表达暨内涵冠头诗解人。
事业称谓：
开心老师 诗教行者 育童
生命称谓：未末师 晓行
