一、单词量是根本
词汇在英语学习中的重要性毋庸置疑，甚至有人说，“得词汇者， 得天下”。于是，各种词汇记忆法为拯救我们于“记了忘，忘了记”的水深火热中，使出了浑身解数。
发音记忆者有之、联想记忆者有之、思维导图记忆者有之、谐音记忆者有之、口诀记忆者有之、编故事记忆者也有之、拆解单个字母者有之。
真可谓，你方唱罢我登场，八仙过海，各显神通。综观这些主流的、非主流的词汇记忆法，都是在词汇的声音、外形、拼写等表面上做文章，难以企及词汇的内在。而词根、词缀记忆法虽然在小范围内被认可，却又陷入了“蜻蜓点水”的误区，陷入了词根、词缀难记、难懂的僵局。
到底有没有一种方法真正能让人们值得花时间去学习，值得人们去验证其有效性？
二、汉字的发展过程
在记忆英语单词之前我们不妨来了解一下汉字6000多年是如何变化发展的：
甲骨文- 金文→小篆-隶书- 楷书→行书
(商)(周)(秦)(汉)(魏晋)草书
汉字的演变过程，可以简略归纳为五个阶段:声、形、象、数、理。
汉字主要分为象形字、会意字及形声字三类。
一类：象形字:如“日、月、山、川"等，都是描摹事物的形状的。这些是狭义上的象形字。
二类：会意字:如两个“木”组成一个“林”字，两个“火”组成一 个“炎"字。指用会意法造出的字。
三类：形声字:是在象形字、指事字、会意字的基础上形成的，通常是两个字符组成的复合 体，由表示意义范畴的形旁(意符)和表示声音类别的声旁(声符)组合而成。形旁一般由 象形字或指事字充当，声旁可以由象形字、指事字、会意字充当，形声字是最能量产的造字形式。
我们现在所学的汉字绝大部分都是形声字！！
三、英语的发展过程
我们再来看看英语的发展过程：
1、古英语时期(又称盎格鲁-萨克森时期公元450-1100年)
由于全国长期没有统一，所以古英语时期存在着多种方言，主要方言有四种:西萨克森语，肯特语，莫西亚语和北恩布里亚语。
2、中古英语时期(公元1100-1500年)
在中古英语时期，英语历经了剧烈变化。词尾变化大多消失，名词的词性也消失了。词序，虚词和语调成了表示句子关系的主要手段。
3、现代英语时期(1500年)
如果说阅读中古英语以前的英语仿佛是在读另外一种语言（欧美国家普通的人是读不懂古籍的），那么十六世纪以后的英语与当代的英语的差别也就不那么明显了，只有词汇不断地扩大和丰富。
印欧语系为世界上主要语系之一，包含上百种语言与方言,现在世界上现存的印欧语系的语言有大约445种(数据来源:Ehnologue)。 母语人数超过一亿的印欧语言为西班牙语(Spanish)、英语(English)、 印地语(Hindi)、 俄语 (Russian)、孟加拉语(Bengal)等。
英语的发展就是欧洲文化的大融合，互联网时代英语更成为来世界文化的大融合，单词的数量呈几何数量增长。
有研究发现，以英语为母语者经过 23-24 周（半年）的学习，即可熟练掌握荷兰语、瑞典语、挪威语、丹麦语等语言。中国人在同样时长的学习后，通常连美国动画片都看不太懂。
通过上面的分析大家就应该能够明白，汉字和英语根本就不属于同一个语系，他们的组成方式、思维方式、语法形态与汉语根本就毫无关系。中国人学英语，与其说是在学英语，还不如说是要改变我们的思维模式。
这就是我们学英语为什么那么难，那么痛苦的原因。
面对浩瀚如烟的英语单词，面对五花八门的英语单词记忆方法，到底我们如何做出取舍？
英语单词的终极记忆法到底是什么？
限于篇幅，咱们下期再细细分析，下期分析现有单词记忆法的优缺点。
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