文｜凝妈悟语
爱因斯坦曾说过：一个人的智力发展和他形成概念的方法，在很大程度上是取决于语言的”。语言和思维密切相关，语言是思维的工具和外壳，要发展孩子的大脑思维，首先要发展孩子的语言能力。
二宝2岁多的时候，语言表达能力就很强，而且懂得很多，说出来的话总是让人大吃一惊，感觉像个小大人。
他看到月亮，会说出诗一样的句子：
- “月亮出来了，好像香蕉。星星没出来，它在睡觉”。
看到爷爷蹲在地上搭积木，他跑过去，用小拳头给爷爷捶背，并念念有词：
- “老公公八十岁，请您坐下来，给您捶捶背”！
在路上看到一些现象，他会联想到一些很有意思的话，还很贴切。
- 看到一棵树上坐了3个孩子，他说“树上没有长水果，却长了很多孩子！”
- 在公园散步，道路狭窄，一位老奶奶在路中间收拾东西，二宝说“大路朝天，各走一边。”
经常有邻居夸二宝“小嘴巴巴，聪明伶俐”，闲聊的时候会问起怎么培养孩子的语言表达能力。
《婴幼儿心理学》中提到：孩子与父母闭环对话的数量越多，孩子的词汇量增长越快，孩子的智力水平也会更高。人的大脑具有可塑性，才能是无限的，父母要采用合适的方式唤醒孩子的潜能，运用大量的刺激激发孩子的语言输出。
我们在培养孩子语言能力的时候，家人达成共识，坚持多说、说准确的原则，让孩子很早就能自如地交流。
从孩子出生以后，我们就坚持多跟孩子说话。虽然1岁前，孩子都不会说话，但是他的听力非常发达，他能听懂。他会把我们说过的话储存起来，等到能开口说话的时候，他就会脱口而出。
孩子年龄小，只对发生在身边的事情感兴趣，我们就说一些跟他的生活密切相关的话。比如：
- 给他换尿布的时候，会说“尿布湿了，妈妈给你换一块新尿布，你就会很舒服了。”
- 给他做抚触的时候，会说“大拇哥，二拇弟，三姐姐，四小弟，五小妞妞来看戏”。
- 他会坐以后，我们跟他玩游戏，也会边做边说“拉大锯，拉大锯，外婆家，唱大戏。妈妈去，爸爸去，小宝宝，也要去。”
- 看到小蝌蚪游来游去，我们会说“小蝌蚪找妈妈，找到一只大青蛙。”
在孩子能说简单的语言之后，我们不是有一说一、只是教孩子鹦鹉学舌，而是引导他说更多的话，这样可以让孩子学会更多的语言表达方式。比如：
我们在炒菜的时候，孩子过来问“你在做什么”，我们不仅仅说“我在炒菜”，还会继续说“我在炒菠菜，放上油、放上葱花、放上菜，放上盐，炒熟了，出锅了。我再来炒一个油菜......”让孩子了解事情的具体过程。
看书的时候，不仅是照本宣科，还要讲讲图画的内容。孩子会发现图画上的一些小细节，大呼小叫地说起来，我们不打断他，而是和他沟通交流起来，让他充分发挥想象力，天马行空地敞开了说。
在睡觉之前，和孩子聊一聊喜欢的书或者动画片，哪个人物做了什么事情，有什么特点，哪个故事情节很有趣等等，引导孩子多进行描述，我们辅助他完成一句话或一段话。
《智商培养方案》中说，“念儿歌”是孩子特别喜欢的形式，1-2岁时，孩子只能说儿歌中的某一个词，特别是最后一个字，长大一些，就能念完整的句子，甚至儿歌。
儿歌朗朗上口，孩子非常喜欢听，一次读上几十首，他都不会喊停。常听儿歌的孩子口齿清晰、语言表达能力强、普通话标准、知识面广。
我们给孩子读儿歌的时候，并没有读一句，让孩子学一句，而是声情并茂地从头读到尾，只是让他听，至于记住多少顺其自然，让他快乐地、自觉自愿的享受学习。
就这样，每天读几十首，重复了无数遍，孩子不到一个月就能记住了很多首儿歌，说起话来节奏感特别强，时不时来一句很美的句子，让人惊讶不已。
我们给孩子用的儿歌读本是《儿歌三百篇》，一共300首儿歌，分类非常清晰，有动物篇、自然篇、生活篇、食物篇、好习惯篇、游戏篇等等，孩子既享受乐趣，又学到丰富的知识。
横竖大约15厘米，方方正正，孩子自己拿着大小刚合适，外出玩的时候也非常方便携带。
蛇形线圈装订，可以180度平铺，孩子翻阅的时候没有压力，设计非常贴心。
每首儿歌独立成页，题目是彩色、主题内容是黑色，底色是孩子喜欢的卡通图画，色彩柔和，和儿歌相得益彰，具有吸引力，又帮孩子辅助理解。
字很大，爷爷奶奶不戴老花镜也能看清，这点很重要。因为大部分爸爸妈妈都上班，爷爷奶奶帮忙带孩子的时候，也能给孩子读。如果爷爷奶奶不认字，扫码给孩子听音频也可以。
附带拼音，可以作为孩子以后的自主阅读读物，一书多用。
这样一介绍，您大概就明白二宝为什么语言表达能力强、知识丰富了吧！脑科学研究表明，0-5岁是孩子语言发展的关键期！给孩子读高质量的儿歌，孩子能学到标准的语言，并潜移默化地提高认知能力、养成好习惯、收获愉悦。
如果你的孩子刚好在0-5岁，一定给孩子看看这本《儿歌三百篇》，点击下面链接即可下单。
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