本文来自于微博@日语老师宵寒
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日语单词怎么背？ 看了这篇文章，你就明白了~
一、主动技能
想快速记住日语单词，首先要足够了解日语单词。日语词汇主要分为音读词、训读词、外来词。音读与中文汉字读音接近，一脉相承；训读是日本人原创的读音体系，自成系统；大多数外来词源自英文音译（少数词汇源于法语、德语、荷兰语等其他语种），规则明显。
所以，老夫建议要根据它们的特点，对“词”下药。
老夫的药方如下：
1.音读词的识字辨音法
日语中很多词的发音与汉字类似而且是一一对应的。比如说“中国”里面的“中”就对应“ちゅう”，“国”对应“こく”这个发音，由于这里国在第二个字的位置，浊化成了“ごく”。
由于汉字传入日本的时间不同，有古汉音、吴音、唐音之别，日语汉字的音读也常有多音字现象，比如例子中的“中”，其音读读音就有两个，“ちゅう”和“じゅう”。
或许有些同学会问：中文汉字都是一个字一个音，但为什么“国”的音读“こく”，是两个音呢？这是由于国，在古文中是入声字，短促有力，而日语发音温婉柔和，很难将其刚劲的一面表现出来。所以こく中的“こ”才是真正对应国的古文读音，为了加重声音的质感，后面才加上了く。诸如此类的为了加重声音质感，还原中文古文入声字的读音，老夫将其称为“砝码音”，常见的砝码音有：く、き、つ、ち四个。
此外，再介绍两个汉字音读的规律：
① .在汉语中的同音字，其日语音读往往相同
刚才已经介绍过了，因为日语的音读来源于我们的古汉语读音，所以很多在我们汉语中是相同的读音，在日语中往往也是一样的。比如“映画館”里的“映”，“英語”里的“英”，“経営”里的“営”，汉语的拼音都是“ying"，而在日语中的发音也都是”えい“。
②、“ING”对长音，“IN”对ん
在我们汉语中，英（ying） ,铃（ling ）,名（ming）这些字的读音我们把它叫做后鼻音，而银（yin），林（lin）,民（min）这些字的读音我们把它叫做前鼻音。细心的同学往往可以发现，在汉语中的有“ing”这种后鼻音的字在日语中往往都是长音，英（えい）、鈴（れい）、名（めい）。而在汉语中是“in”这种前鼻音的字在日语中的发音往往都带有一个“ん”音、銀（ぎん）、林（りん）、民（みん）。利用这种规律，可以帮助你记忆这个字到底是不是长音，提高单词记忆的正确率。
综上，单个汉字的音读，比较固定，所以记忆汉字的读音，是快速记忆音读词的关键！但仅记住了单个汉字还不够，因为字与字拼接到一起之后，有时会发生音便。最常见的就是促音便和浊音便：
① 促音便规律——かさたぱ行假名凑在一起，99%会发生促音便
比如：
雑誌（ざっし）＝雑（ざつ）＋誌（し）。つ为た行假名，し为さ行假名，凑在一起，发生促音便，つ消失，变成促音，即为：ざっし。
国家（こっか）＝国（こく）＋家（か）。く为か行假名，か为か行假名，凑在一起，发生促音便，く消失，变成促音，即为：こっか。
② 浊音便规律——长音和拨音后的汉字，多会发生浊音便。（は行多发生半浊音便）
比如上文提到的“中国”，由于中的音读“ちゅう”带有长音，后面的“国”发生浊音便，变成了“ごく”。再比如：心（しん）＋配（はい）→心配（しんぱい），
这种浊音便也经常出现在训读词所构成的复合词中。比如：
物（もの）＋語（かたり）＝物語（ものがたり）
鼻（はな）＋血（ち）＝鼻血（はなぢ）
最后还需说明，上述促音便规律适用度很高，而浊音便仅适用于大部分词汇，也存在很多例外情况。
2.训读词——构词联想法
训读词，是日本原创的一套汉字读音体系，与中文汉字无法毫无关系，例如汉字“中”读作なか，“国”读作くに。在讲训读词的记忆方法前，先科普一个科学实验的结论，科学家分别让实验者对“诗”“散文”“无意义音节”进行记忆，信息存储率的衰减状况如下图：
看完此图，相信很多同学都会非常鸡冻地告诉老师说“老师，我就是最底下那条！”
确实，训读词在大部分同学眼里就是无意义音节的堆积，所以我们只通过原始的机械记忆的方式去背诵，效率肯定不高。但想必大家都有这样一种经历，那就是听歌的时候，我们好像没怎么刻意记歌词但是都意外的记住了，“你是我的，小呀小苹果，斟满美酒把你留下来，嘿！巴扎黑”，“是谁，在敲打我窗，是谁送你来到我身边~ 是他是他就是他，women的朋友，小哪吒”
（老师，你特么给我严肃一点！）。咳咳，好吧。看来，这也是有科学依据的。音节加上了逻辑和含义，就变成了散文，散文加上了音韵和曲调，就变成了诗歌。这样一步一步，信息内部的相关性越强，信息的生动性越强，我们记忆起来也就越快！
在创造词语的“联系”的过程中，大家也可以发挥自己的才（nao）智（dong），去大胆的联想。
辣么重点来了！！该爪贼联想噻？？
说到联想，每个人的知识、阅历、脑回路都不一样，联想出的东西肯定也是千奇百怪。那既然“联想”是如此的个性化、如此的差异化，那么什么样的联想，才是好的，才是行之有效的，才是适合大多数人的呢？
老夫认为，判断的标准有两条：
① “联想”必须基于“联系”，即“联想”一定要有根据，不能瞎想胡想乱想。
② “联想”必须具备普适性，不能仅适用于个别单词。
像車（くるま）联想成“轱辘马”，薬（くすり）联想成“苦死了”，这种记忆虽然看似巧妙，记一两个个别单词还可以，但并不具备普适性，无法推广到所有的词汇中。
下面就简单介绍一下，老夫通过三年的不断探索和尝试，试验出的一套可行性与普适度均较高的联想方法——构词联想法。
构词联想法，核心主导思想是将假名赋意，这样做，可以把 “无意义的假名堆叠”变成“有意义的生动画面”。在实践上，老夫给出6个联想维度供大家参考（如上图所示）。
光说不练假把式，究竟老夫的方法能不能行，咱来举个例子：
假假名き—联想到单假名读音汉字：切る—联想到“刀”—联想到“金属”
根据这串联想，我们在N1词汇表里随便找几个带き的训读词，看看怎么去记：
きざむ＝き（刀） ざ（发音特点—摩擦大） む（近音字—猛）
=用刀猛地摩擦=刻、雕刻
きたえる=き（刀）た（近音字—打）え（同へ—方向）る（动词）
=拿刀向一个方向一次次的挥打=锻炼
きらめく＝き（金属）ら（发音特点—清凉、清亮）め（目）く（字源—久）
=金属光亮在眼睛里长期停留=光辉 灿烂
可见，构词联想法是建立在一定的“核心基础词汇”之上的。所以在初级阶段，大家只能通过机械记忆的方法，当你学到N3~N1，词汇需要大量拓展的时候，再采用此方法，会事半功倍。
老夫的标准日本语中级、高级的视频课中，给出了几乎所有的训读词的联想记忆的参考方法，具体请参考课程内容。
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那音读和训读都知道了，那究竟什么时候读音读，什么时候读训读喵？
一般情况下，两个汉字以上组成的多音节词，读音读，单词中汉字独立出现的时候，读训读。例如，“中国の中で、シャンハイが一番賑やかな街です”一句中，“中国”是双音节词，读音读ちゅうごく，“中”是单音节词，读训读なか，“一番”是双音节词，读音读いちばん，“賑やか”当中
只有一个汉字，所以读训读にぎやか，“街”单音节词，所以读训读まち。当然，这只是一般规律，也有例外，例如“恋人”虽然是双音节词，但却读训读こいびと。
3.音译外来词
所谓“音译外来词”，顾名思义是基于发音相似的原则翻译过来词汇。所以外来语的核心就是——“音”，我们要准确拼读音译外来词。首先要做的，就是建立起英文与日文的发音对应关系。另外还需掌握长音、促音的规律。所有的音素对应的方法，在老夫的标准日本语初级第1课就开始逐步讲授。可以看一下我的手写讲义，简单体会一下：
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二、辅助技能
1、重复
以上是记忆各类单词的奥义和绝学。相信小伙伴们看到这里，记单词速度一定已经由2G网速升级到3G时代了。但是，还有小伙伴跟我说“老师，我对单词的记忆只有七秒”，这该肿么破！？
我们很难像各类记忆大师那样瞬间记忆，过目不忘。我们人脑每天要处理海量的信息，所以本身就有附带忘记的机制去“减负”。但是如何记住这些有用的信息呢？答案只有一个，那就是——重复！
下图是鼎鼎大名的艾宾浩斯记忆曲线，想必小伙伴们都听过。横坐标意思是“距离学习时的间隔时间”，纵坐标表示信息的存储率=（原始学习量-掌握学习量）÷原始学习量。右上侧的表格分别记录了学习完成时、学习后20分钟、1个小时、9个小时、1天、2天、6天和一个月，这些时候的信息存储率
我们发现，这条曲线，变化最陡的，就是学习完第一天内，也就是说熊孩纸们当天学过的东西最爱忘！所以，我们要合理安排背单词的时间！建议小伙伴们在每天早上7-9点这个时间段背单词，把一组单词刷两轮用时15分钟左右即可。然后时间3-5小时，中午午休的时候再刷一遍，然后经过12 小时，晚上睡前再刷一遍。所以这样坚持下来，单词量突飞猛进，出任CEO，赢取Akira，走向人生巅峰也是指日可待！
2、总结
所谓横看成岭侧成峰，单词，就好比无数的珍珠，我们用不同的“线”，就能穿出不同的“链”。词汇总结的方法无非四种：按发音总结、按结构总结、按含义总结、按类或用途总结。
下面老夫分别举例说一下他萌的应用方法：
①按发音总结：
日语里的同音词可以说多到发指。比如“しかく”，写成汉字可以是“資格”“視覚”“四角”“刺客”“死角”等；再比如，“しんこう”这个假名组合，更是变态，写成汉字可以是“進行”“振興”“侵攻”“信仰”“深厚”等七八十种。但是这里面有很多很生僻的含义比如“新港”“新講”“真功”等等，这些在冲击N1的过程中就可以暂时忽略不计了~
日语因为因素少，所以同音词炒鸡多，这些同音词在听力中出现，尤其会影响到大家的理解和反应速度，如何在语境下快速判断这个音究竟是什么意思，在不断的练习之余，多做同音词的总结，也是非常有必要的。
②按形式总结： 大家还记得上小学的时候，老师让我们总结过“AABB” 和“ABAB”类的词语吗，比如“清清楚楚”“隐隐约约”“马马虎虎”，再比如“研究研究”“商量商量”“收拾收拾”这些...
日语里，也有很多这种结构类似的词，例如ABAB类的拟声拟态词就特别多：きらきら ぴかぴか すやすや いらいら ぎりぎり等等，再比如三个假名带促音的：きっと ぐっと はっとざっと等等。
还有一些固定搭配，比如和“気”有关的，你能想到哪些？“気にする”“気になる”“気がする”“気が付く”“気をつける”“気が早い”“気が長い”“気が短い”“気が重い”......再比如到了N1的阶段还有～つ～つ的结构，比如：行きつ戻りつ 押しつ押されつ 持ちつ持たれつ等等...
这类总结多用于拟声拟态词和一些固定搭配，是各类考试中最爱考察到的，所以对于提高应试能力，至关重要。
③按含义总结：
比如，表示“美·漂亮·好看”的单词，你能想到有哪些呢？
綺麗 美しい？就这两个吗？那就图样图森破了，看看老夫的总结吧：
綺麗、美しい、素敵（すてき）、しゃれている、かわいい、格好（かっこう）いい、美人（びじん）、別嬪（べっぴん）、イケメン、二枚目（にまいめ）、優美（ゆうび）、壮麗（そうれい）、容姿端麗（ようしたんれい）...
随着日语学习的不断深入，我们要有意识的建立这样的“词汇场”，把近义词进行归纳总结，这样我们的表达才会越来越丰富，避免一个词用到老的现象。
④按类或用途总结：
比如，你能想到的“动物”，有哪些？
いぬ ねこ とり にわとり かも かもめ うし うま ねずみ へび ゴリラ チンパンジー トラ サル 昆虫 虫 さかな くじら くま ぱんだ きりん......
这就是典型的按事物的“类”来进行总结的方法。
再比如，我们在亚马逊买买买的时候，能用到哪些词呢
ネットショッピング アカウント 注文する 届け先 氏名 配達 ネット決済 領収書 送料 値引き バーゲン 支払う 返品する......
这就是根据用途进行的总结。
像这样，把颜色，数字，水果，星座，器官等各类名词事物总结到一起，再把旅游用词，购物用词，餐饮用词、课堂用词等各类不同用途下的常用词汇总结到一起，你会发现你的词汇量会有质的提高，而且这样学到的词，活学活用，对于提高口语交际表达能力至关重要！
3.多记词组or短句，少记个别单词
单词记住了，但还是不会用？这改怎么破？
大家首先要知道，“看了认识”和“自己会用”是两个不同的层面。背单词就像交朋友，有的人是点头之交，有的人是生死之交。那怎么样跟单词结下“生死之交”呢？简单说就是，你不仅要跟他搞好关系，还要跟他老婆搞好关系。
多记词组和句子，会比你记单独一个词，更有效率！
比如：不要记单独うわさ，可以记：うわさを流す うわさをすれば影～
4.扔掉你的词汇书
词汇书存在的意义，不是让你去“背”，而是让你去“测”的。没有语境的词汇，就好像是没有猫的下午——枯燥、乏味、单调、无聊、平庸、浑浑噩噩。所以请！务！必！在语境中学习单词，在应用中记忆单词，在你喜欢的动漫、歌曲、日剧、drama里背单词。不要再捧着单词书背了宝贝儿们，真的，傻得让人心疼。单词书的正确使用姿势就是当你家的猫没有猫抓板的时候，你把单词书给它，它随机给你翻几页，你大概看一下哪些词真的掌握了，哪些词见了但是不熟，哪些词是压根儿没见过。所以老夫墙裂建议，以后卖词汇书的书店，都应该送猫！
综上，我们要先从3G时代跨入100M光纤，必须要了解特点，要不择手段，要融入生活。从歌词、drama、动漫、日剧、电影里去记单词，不但happy而且事半功倍，这样记住的才是最鲜活最准确的单词。只有让日语走进你的生活，让日语渗透到你衣食住行的方方面面，才能记住并熟练得运用更多的单词和词组吧。
结语
其实学渣和学霸之间的距离，并不是世界上最远的距离。两者之间只差两种东西：查克拉和血继限界
（老师，你火影看多了吧！(╯‵□′)╯︵┻━┻）
咳咳，其实是1.科学的学习方法 2.坚持
本文向大家介绍了老夫背日语单词的绝学，究竟屌丝何时逆袭，就看大家是否能“贵在坚持”了！。
老夫宵寒，不会拉格朗日中值定理的日语老师，不是好猫奴。
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