中华民族历史悠久，文化灿烂。每个汉字都有其丰富的文化内涵。看到一个字，我们就可以想到汉字的意义，想到由这个汉字组成的词语，想到与这个汉字或词语有关的事情等。例如“甜”，甜是像糖或蜜的滋味，如甜食，糖是甜的；它也比喻使人感到舒服的一种感觉，如甜蜜的生活，甜言蜜语等；我们还能想起好多由“甜”字组成的词语：酸甜苦辣、忆苦思甜、苦尽甜来……选择一个汉字，可以写生活中发生的事情，也可以写想象故事。
立意角度：
角度一：
表示情绪的：这次考试我取得了进步，我的心情十分“喜”悦；课间时同学故意把我的水杯摔在地上，我感到十分愤“怒”；妈妈原本答应周日带我去公园，临时有事我们的计划泡汤了，我感到十分“哀”伤......
角度二：
表示状态的：王洋最近十分“迷”恋象棋；出差好久的爸爸终于快要回家了，我每天都“盼”望着；妈妈最近老是加班，“忙”的每天见她一面都是奢侈......
角度三：
表示日常生活相处的：老师教导我们在与同学相处时要懂得谦“让”；“礼”是中华传统美德；在生活中我们要学会“关”心他人，不能太自“私”。
示范写作：
甜第一步：开门见山点明自己要围绕哪个汉字写。
示范写作：
生活就像是一个百味瓶，酸、甜、苦、辣样样俱全。我们品味了生活中的苦，更要时刻咀嚼生活中的甜。（开门见山，让大家明白本篇文章是围绕“甜”来阐述的。）
第二步：通过具体事例来阐释所选汉字。
示范写作：
老师的表扬是甜的。（本段中心句）上个星期五的语文课上，语文老师一走进教室就笑着说：“有个好消息要告诉你们，咱们班有同学写的文章在报纸上发表啦！”“哗”地一下教室里炸开了锅，这可是件大事啊，能在报纸上发表文章那一定很厉害。“恭喜李琳同学，文章写得很好，老师为你感到很开心，大家也要多向李琳同学学习。”老师的话音刚落，我的心一下子跳得很快，我的文章居然发表了，望着老师和蔼的笑脸，我的心里甜丝丝的。（点题）
能为父母分担生活中的一些小事是甜的。（本段中心句）在妈妈收拾碗筷时，我会帮忙端菜碟；在妈妈晾衣服时，我会帮忙拿晾衣架；在爸爸下班回到家时，我会帮爸爸找好拖鞋；在爸爸感到劳累时，我会给爸爸捶背。帮助爸爸妈妈做一些自己力所能及的事情，看着他们的笑脸，我心里比吃了蜜还甜。（继续点题）
同学的关心是甜的。（本段中心句）记得有一次我感冒了，身体不舒服，但是因为快到期末考试了，不能落下学习，所以我还是坚持在学校上课。上完第三节课，我就感觉很难受，身上也没力气，只好趴在桌上。这时，我的同桌蒋楠发现了，她轻声问我：“李琳，你怎么了呀？难受得厉害吗？”我有气无力地点了点头。“哧拉”只听见椅子在地上滑动的声响，蒋楠已经跑老远了。“李琳，喝点热水吧，我刚给你打的，还晾了一会儿，这下不烫嘴了。”过了一会儿，蒋楠的声音又在我耳边响起。我撑着身子坐起来，接过了那杯温水，喝了一口，好像没那么难受了，取而代之的是一股甜甜的暖流。
第三步：总结全文，深化主旨。
生活中有苦，但更多的是化不开的甜。甜有时候藏在老师的表扬里，有时候藏在父母的笑脸上，有时候藏在同学的关心里。只要我们用心去品，一定会尝到生活的甘甜。（总结全文，深化主题。）
点评：
本文有三大亮点：一是结构层次清晰，围绕“甜”从三个方面进行了诠释。二是内容具体，详略得当，老师的表扬和同学的关心是通过具体事例来详写，帮父母分担则是通过列举生活中的表现来略写。三是首尾相呼应，中心明确，使习作浑然一体。
