体物悟道 深度成长
《成长》第135期
在记录中感悟 在感悟中探索
在探索中发现 在发现中升华
《成长》，伴你成长
那段日子，我忽然长大
2018级初三1班 卫妍君
“对于未来，你有什么规划呢?”一天晚上，班主任杨老师忽然问我这个问题。我怔住了，张了张嘴却什么也说不出来。这个问题，我还真没有认真想过，我确实是想不到自已有什么擅长的本事。 第二天恰好有班会课，班主任给这节课定的主题是“个人梦与中国梦”，让大家谈谈自己的人生理想。话音刚落，同学们就在底下悄悄笑了出来。确实，理想这个话题从幼儿园就开始说，说到现在早就成了个老掉牙的话题。有几个同学还捏着嗓子在底下发出怪怪的声音:“我的梦想是当科、学、家 ……” “哈哈哈哈……”大家一起哄笑起来。 这时候，老师不动声色地点了“捣乱者”中的一位同学的名，让他起来回答这个问题。这下子大家笑得更开心了，眼光齐齐地扫向那个同学，似乎准备看一场“好戏”。 老师正色道:“你的梦想是什么，这回可别谈什么宇航员一类虚的，要具体可行。”老师这次的语气认真严肃，同学们也识趣地收敛了笑声，静静地等着那位同学回答。 “我想当……地理老师……”过了许久，那位同学吐出这句话。“哦?”政治老师追问:“你很擅长地理?”这个问题和昨晚班主任问我的那个问题有着相似之处，我立刻来了精神，坚起耳朵，想听听这个同学的回答。 “现在还不是很擅长，”那位同学挺直了身子，“但我会一直努力到我很擅长。”他不再吞吞吐吐，而是很自信地回答，原来“嘻打哈笑”的他对未来的规划竟是“胸有成竹”，老师很满意地点赞了他这句话。 由于有了“示范性的回答”，同学们纷纷打开了话匣子，有的说想当数学老师，有的人以后想教架子鼓，有的人想当翻译……或许他们中有人其实并不擅长自己所想要做的事，但他们似乎并不在意是否擅长，而是先立下一个努力的目标，再把自己从“不擅长”变成“擅长。” 此时，我忽然有所悟，昨晚那个问题我似乎也有了答案。或许班主任问那个问题的目的是想让我不要好高骛远，先踏踏实实地走好脚下的路。那我又为何不能先拥有凌云壮志，然后再脚踏实地做呢?我现在的确是没有什么特别擅长的，但若我不断地为自己的“痴心妄想”而奋斗，十年二十年后说不准会有成就呢！夏风乍起，窗外树梢轻轻摆动，我听到了它们舒枝展叶的声音…… 那节课后，那段日子，我感觉自己忽然长大，明白了心中所求，确定了前行之路。（指导老师 丁杉杉）
【编者点评】作为命题作文，这篇文章的亮点首先是内容切合题意。命题作文，审题很重要。这次收集的征文，有不少存在着审题不严的毛病。《那段日子，我忽然长大》这个题目，审题要注意这样一些要素：题目明确了这是一篇叙事文章，写“我”的“成长”故事；“那段日子”是给故事限定的时间，写成“几段时间”或“较长时间”都属于审题不严；“忽然”是一个关键字眼，为什么会“忽然长大”？在成长过程中，会因某人某事某景某物产生“顿悟”，这种顿悟会让人精神层面产生“质的飞跃”，让你有一种“忽然长大”的体悟。卫妍君的这篇作文，凸显了这些要素，因而切合题意。 另一个亮点是构思严密。文章以班主任对“我”的提问开头，看似轻描淡写，实则巧设悬念，“我确实是想不到自已有什么擅长的本事”一句伏延全篇，成为文章的一根引线。文章主体部分写主题班会，先写几个“捣乱者”窃窃私语的搞怪，再写一个“捣乱者”颇有深度的发言，先“谐”后“庄”，起伏跌宕，“谐”为铺垫，“庄”为点题。“我会一直努力到我很擅长”一句既呼应开头，又“点亮”了我的思考，为下文写我的顿悟铺垫。文章结尾部分文笔隽永，可多层解读：“解惑”，同学“启发智慧”的发言让作者的疑问有了答案；点题，以景物描写生动形象点明了“忽然长大”的题旨；拓展，“明白了心中所求，确定了前行之路”乃点睛之笔，升华了“忽然长大”的内涵。（宋汉仁）
走过四季，体悟成长
2018级初三8班 蒋欣辰
记忆绽放出缤纷的花朵。我回首捡起一片花瓣，成长的甘甜苦涩如风拂来。校园的四季装载无数美好，我在次次驻足中长大。 夏季，蝉鸣声中混杂着燥热和烦闷。即将升入初三，学习任务一天天加重，望着思考许久仍无解的难题，我开始质疑自己，随着对自己一次又一次的否定，我难以找回从前的我。走在去食堂的路上，暖风拂面，吹开了我记忆的帘…… 初入校园时，懂憬着初中生活，身着绿色军训服走在充满生机的校园中。同样正值夏日，那时的我，笔直地挺立在炎热的阳光下，幼稚的面容上带着梦想的坚定。我深深爱上了校园生活，在这片广阔的大地上播种下了梦想：运动会，筋疲力尽的我在老师同学们的加油声中紧握接力棒冲向终点，第一次体会到拿到奖牌的喜悦和为班级争光的荣耀；英语节，在动人的歌声和形象的话剧中，同学们的才艺得到施展，我第一次挑战自我，站上了舞台；社团巡演上，伴随着一学年下来的收获，我们用各自的特长彰显青春的力量，我第一次收获表演后的掌声和得到别人真诚的赞赏……在这里，我迈出了许许多多个第一步，也在不断收获中成长。 身边的风由燥热变得温暖，我沉浸在回忆中。有什么困难无法越过呢？我意识到只要跨出第一步并带着勇往直前的决心，我定能战胜自己，迎接一个个新的挑战。
夏季，我重拾信心，迈出成长新的一步。在夏风轻拂下，我突然长大。 春天，万物复苏。在青春仪式的到来中，我们带着全新的梦想再次出发。耳边响着动人歌声，眼前是同学们熟悉的笑脸。走过青春之门，在绕校园一周的步行中，我注视着路边束束绽放的花朵，飘扬在蓝天之下，我明白了成长也意味着责任和担当。同时拥有更为坚强的意志，留下的脚印也刻下了我美好的回忆。青春的美好不在于它的景致，而在于你可以随时为之奋斗。白色衬衫，白色信件，纯真的心…… 春季，我扬起斗志，为未来做出新开始的决定。在花朵摇曳中，我突然长大。 冬季，白雪皑皑，第一场雪落在了中午的校园中，为沉闷的环境增添了无数的欢乐。课间，同学们纷纷走出教室，生怕错过漫天大雪。眼前是挤满了人的围栏，耳畔是难有的欢呼和雪花落地的声响。我想到平日过节时的热闹和国庆时同学们在围栏边共同歌唱祖国的画面。现在，冰雪融化，我心中是校园的温暖、欢乐和温情。这段日子更加令人珍惜，不舍得离去…… 冬季，我感受温暖，品味着初中校园内冬日美景，在白雪纷飞中，我突然长大。 走过校园四季，细数身边美好，记忆中留存我成长的脚步，绿色的校园见证着我的次次改变。 那段日子，珍贵，难忘，令人留念。走过四季，我感觉自己忽然长大了。 （指导老师 瞿祝兰）
感谢你陪我长大
2018级初三10班 苗邱润之
您是一位来自东北的姑娘，来我们学校的第一年便接手了我们班。虽然只教我们一年，您严肃不失幽默，满满的活力和来自东北独特的直爽，给我留下了许多成长的记忆，感谢你陪我长大。
初见·严厉
那是初二的第一节语文课，同学们都坐在位子上张望着，想快点认识新的语文老师。就在此时，一个胖胖的身影掠过我们的身旁，站在了讲台中央。我细细打量着这位新老师：年纪应该不大，一头干净利落的短发，肤色有点黑，戴着副银丝眼镜，镜眶下还有一双“咄咄逼人”的大眼睛。她身着背带裤，看起来是个充满活力的老师。“同学们好，我叫王xx，是你们这学年的语文老师，很高兴与你们相遇。”我的思绪被打断，您这浓重的东北式普通话也吸引了全班的注意。您好像察觉了什么，露出害羞的笑容，说道：“大家对我说话的口音很好奇吧，我是东北的，普通话一般，以后还要请你们多指教。对了，我们应该进入开学第一课的正题了，请同学们浏览一下大屏幕上我的语文学习要求，五分钟后我将一一说明。”中途您忽然严肃起来，我们也立马坐好，认真地看着大屏幕。但大屏幕上的内容让同学们很快就唉声叹气，就连一向热爱语文的我也“胆战心惊”。这满屏的学习要求，条条都计划得天衣无缝，最上行还写着“没有规矩不成方圆”几个大字。您看着我们慌张的表情连忙说道：“不用担心，虽然我很严厉，但是绝对不会不讲道理，你们只要把我的要求做好，我肯定不会为难你们，如果做得不好，就别怪我了。好了好了，下面我来逐条说明一下。”就这样，你讲了一节课的学习要求，我也真没有想到，初次见面您便给我留下了严厉较真的印象。
教诲·温暖
我担任您的课代表，您对我也是加倍关心。记得初二下学期的时候，我考试取得了优异的成绩，得知成绩后有点飘飘然，上课都有点儿心不在焉了，于是您让我去您办公室一趟。我知道自己最近上课不认真，只好忐忑地走向您办公室。站在门前，只见您正在批改作业，身旁也早已摆好了一张临时的椅子。您抬头看见了我，连忙向我招手，示意我进来，面露甜甜的微笑，我的心这才缓缓平静。“来，坐吧，别紧张。”您的话语如春风一般温暖，抚过我的心田。“今天找你是想和你聊聊。”您接着说，“我看你最近有点儿浮，我特意要提醒你一下，好学生都要沉得住气，可不能一次考好就满足了，知道了吗？”我脸红了，不好意思地点了点头。您欣慰地笑了，又忽然想起了什么：“哦，对了，成绩一下来就说要给考得好的买书，我都给整忘了，你快去想想要什么书马告诉我。今天就这样，你先去吧，可要记住我今天说的话啊。”我郑重地“嗯”了一声，说了声谢谢便回教室了。这短短的十几分钟，我好像忽然长大了许多。王老师的话让我惭愧，催我奋进，至今仍记忆犹新。
告别·不舍
那是初二的最后一节语文课，您给我们每个人都买了一个可爱多，我们都激动不已，却全然不知告别正在来临……您站在讲台上，在阳光的照耀下，今天显得格外神采飞扬，但我们也清晰地看到您的眼里闪着泪光，我们很诧异，而您正温情地与我们告别：“同学们，这么快就要说再见了，虽然这段时间你们没让我省心，但是你们时刻都带给我快乐，我也十分感谢你们的陪伴。我始终相信育人比教书更重要，希望我教给你们的道理你们能付诸于行动。我不教你们了，也不要不开心，初三可是要全力以赴的一年，你们一定要在新老师的带领下取得满意的成绩，祝你们好运！……再见啦！”您就这样随着下课铃声离开了，您的话语却久久回荡在耳畔。 初三紧张的学习之余，每次在校园遇见王老师，那些美好的记忆即刻浮现在眼前。老师，感谢您陪我长大！（指导老师 张春华）
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