秋风送爽，金秋9月，迎来了新一届的高二学生。为期一月有余的教学过程中，明显感觉到学生知识接受水平参差不齐，实际教学工作与教学规划呈现滞后的状态。
高中地理使用的是人教版理教材，高二第一学期所教内容为选择性必修一，主体内容偏向自然地理现象的过程与原理。需要学生具有良好的逻辑思维能力、空间想象能力以及读图分析图的能力。其中最难理解和掌握的是“地球的运动”。这节内容涉及到初中基础知识，绝大部分学生对此知识经验较匮乏，譬如对东西经度等知识理解不透彻，加之本节内容需要学生具有良好的逻辑思维能力、空间想象能力以及读图分析图的能力。
在教学过程中，第一次上本节课的班级（学生水平较高）所呈现出来的问题是我没有预料到的，他们对初中所学过的经度纬度等问题一知半解，这加深了本节课的授课难度。故，课后我做了一系列的思索，包括再次重温课本知识，把重难点再次罗列出来；基于后面班级学生水平不如此班级，故把课件稍作修改；改变上课方式，多媒体加板图加讲解加及时练习相结合的方式。
结合学生的学情，改变自己的教学方式，让大部分学生能理解并能运用本节知识点。以下是简单的改变：
对于书本出现的专有名词。比如经线、纬线等。上课的时候，用西瓜代替地球，把西瓜的图片和地球经纬度的图片做对比，增加学生的感性认识，让学生理解经线、纬线和经度、纬度。以及讲到地球自转的线速度与角速度时依然用的是西瓜图。
如图：
西瓜纹理=经线
西瓜蒂=南北极点
两条纹理之间的间距=度数
两条纹理之间的距离=线速度
对于难理解的知识点。如晨昏线的判读、日界线的判读、光照图的判读等。
第一步让学生通读一遍书本知识；
第二步用简单通俗的语言解释一遍并结合板图；
第三步让学生连文字带入图再看一遍；
第四步即时练习，带着学生一步步的读题、审题、以及讲解解题步骤；
第五步利用早晚自习，让同桌之间互相根据已知图来阐述所学知识点；
第六步利用早晚自习，让同桌之间互相把相关例题讲解一遍给对方听。
六个步骤不是同时完成，而是根据实际情况分层完成。新授课主要关注第一步和第二步，练习课主要关注第三步到第六步。
如图：
讲解两地时区差（经度差）时，
可给学生画如图，让其理解
“东加西减”，
“同减异加”
如图：
讲解日界线时，关于人为日界线日期
和时间问题，可让学生画此图，标注自己喜
欢的日期，记特例。
在实际教学过程中，用通俗的语言讲解深奥的知识点，可以帮助学生快速掌握。加之勤加练习，大部分学生可以掌握。
实践过程中，其实还有很多很多的问题，本着一个原则，在不影响教学进度的前提下，尽量放慢速度，有问题解决问题，没问题复习知识。
以上只是本人实践过程中，少许的见解。不周到之处，还有待改进。继续加油吧。
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