(语文课文训练重点一)
《中国石拱桥》是一篇说明文,《北京立交桥》是一篇通讯,属记叙范畴，两篇课文虽然都是写桥,比较分析就会发现,它们在内容和写法上是有许多不同之处的。
首先,这两种文体的写作目的是不同的。说明文要把说明对象的特征、构造、性能、类别等有关知识介绍给读者,使人对这一事物或事理有所“知”。如《中国石拱桥》,它的写作目的是要介绍有关中国石拱桥的知识,因此,它着力对中国石拱桥的形式、结构等方面的特点加以解说。记叙文主要是写人记事的,它形象生动地反映现实生活,发表感想，表现特定的思想主题,从而使读者能够有所“感”。如《北京立交桥》,它的写作目的不是介绍有关北京立交桥的知识,而是通过记叙10年来北京立交桥的修建和发展情况,描写北京立交桥风采各异的瑰丽景观,来赞颂首都交通事业的发展和市容市貌的变化。
其次,说明文和记叙文的内容和写法也是不同的。这两种文体在内容和写法上的不同是由它们各自不同的写作目的所决定的。《中国石拱桥》旨在介绍知识,内容侧重于对中国石拱桥的形式、结构、历史等方面有特点的针对解说。1-3节概括介绍了中国石拱桥历史悠久,形式优美,结构坚固的总体特点;4-8节以赵州桥和卢沟桥为例,具体解说了这三个方面的特点;9-10节简略介绍了中国石拱桥的成就及其发展。《北京立交桥》旨在叙事写貌,内容侧重于北京立交桥的建设情况和壮丽景观。1-8节记叙了北京立交桥10年来飞速发展的情况;9-14节描写了北京立交桥各自不同的造型、风格以及对市容市貌的美化;15-18节赞颂了北京立交桥在首都现代化建设中的巨大作用。通过以上比较分析可以看出,同是写桥,两篇不同文体的文章,它们选材的着眼点、内容的侧重点和结构的安排迥然不同的。
最后,说明文和记叙文在语言表达方式上是不同的。说明文以说明表达方式为主,语言力求准确明白;记叙文则以记叙和描写两种表达方式为主,语言力求形象生动。《中国石拱桥》首先用简练的语言概括介绍了中国石拱桥在形式、结构和历史这三个方面的总的特征,然后由一般到个别。在介绍赵州桥和卢沟桥时,作者或通过精确的数据,或恰当使用修饰限制词语,把两座桥的形状、构造、成就等介绍得条理清楚,使读者对中国石拱桥有了全面而准确的了解。，使得读者对我国的古代人智慧和创造才智发出由衷的赞叹。《北京立交桥》则通过形象生动的语言,叙述了北京立交桥飞速发展,市容市貌日新月异的变化,描绘了北京立交桥千姿百态,各具特色的壮丽景观。作者用他那支生花妙笔,引领读者或驻足观赏,或漫步浏览,尽情领略着北京立交桥的诗情画意,深切感受到首都现代化建设的辉煌成就,使读者如临其境,感同身受,印象鲜明生动，使人感受到中国发展中的潜力，也为有这样的祖国而自豪。
通讯的特点(语文课文训练重点二)
本文是一篇通讯,通讯是一种新闻体裁。它以记叙为主兼以描写、议论为表达方式,迅速真实地报道现实生活中的新人新事,新经验,新风貌,属于记叙文的范畴。通讯这种文体具有以下一些特点。
第一,讲究时效。通讯作为新闻体裁,要求尽快地报道社会生活各个领域中的典型事迹和人物。《北京立交桥》报道的就是首都交通事业飞速发展,市容市貌变化巨大的近况。
第二,准确真实。真实是通讯的生命,因此通讯不允许虚构,必须如实反映观现实生活，准确地加以报道。《北京立交桥》不仅准确地交待了每座桥建成的时间,而且用大量的数据和精确的描绘,报道了每座桥的规模和造型,力求达到内容的高度真实。
第三,具体形象。通讯不像消息主要是概括的叙述,而是以具体的叙述为主,兼有形象的描写和精当的议论。《北京立交桥》的第1部分,通过具体的叙述,报道了北京立交桥建设的速度与规模;第2部分通过形象的描绘,展示了北京立交桥千姿百态的造型特点和如诗如画的瑰丽景观;第3部分通过精当的议论,揭示了立交桥在推动首都建设,改变市容市貌方面的巨大作用。课文通过这种具体形象的报道,使读者如临其境,感受深刻。
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