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刚结束的2018年广东省中小学生创客大赛上，广东梅县外国语学校6名学生凭借6项作品斩获广东省个人特等奖1个、广东省团体一等奖2个、广东省个人三等奖3个，总体成绩梅州市第一，全省前列。
梅县外国语学校学生王卓钧（前排左一）在省中小学生创客大赛中荣获个人特等奖
这是梅县外国语学校推动科技教育工作创新发展的一个缩影。经过近年来的科技素养培育，梅县外国语学校的学生科技创新能力提高迅速，取得了较为显著的成绩。截至目前，该校师生获得国家专利及省、市、区科技相关奖项超过100个。
“目前我们已经组建了教练团队和学生创新实验队伍，从化学、生物两门学科，逐渐延伸到各个学科，全面发展创新实验教育和科技教育，推动学生的创新实践能力，培养综合素质，进一步提高学生的自主招生通过率。”梅县外国语学校副校长、高中部负责人杨庆平说。
建平台：投入50多万元建立创客实践室
走进一间宽广明亮的大教室，左边是上课区。有别于传统课室的课桌椅布置，看起来零散的桌椅却是具有小组讨论的优势，方便学生交流和打开创新思维。右边是实践区，眼前摆满了各式各样的获奖作品。教室整体设计看起来十分有创意，这就是梅县外国语学校新建的青葱创客实践室。
青葱创客实践室
“青葱创客实践室建立于2016年，从它创立开始至今，一直十分受欢迎。”梅县外国语学校综合实践中心主任、首批广东省青少年科技教育创新团队带头人余顺欢说，学校投入50多万元打造这一创客空间，是作为学校普及创客思想的平台，用于培养学生的创新能力、动手能力和自我管理能力，成为实现科技教育的重要场所。
不少学生表示，青葱创客实践室为他们提供了动手实践的平台，成为了他们第二课堂最常来的地方之一。
“我们会在课间和晚修时间来这里做实验，因为不懂的有老师指导，同学们也能一起分享交流，所以特别喜欢来这里。”该校高一六班学生王奕明说。“这个创客实践室每天都会开放，面向全校所有师生，他们只需要登记即可进入使用。”余顺欢说，每天登记的师生都很多，有时甚至要排起长队。
有关专家认为，培养创新人才要从培养创新意识、创新思维、创新能力等方面着手，青葱创客实践室有两点非常值得借鉴。一是注重学习与解决实际问题相结合，二是实现了在做中学，在学中做。
青葱创客实践室是梅县外国语学校倡导科技教育的一个实践，不仅有利于学生理解科学、技术、工程、艺术、数学等学科的抽象概念，更有利于培养学生的创新能力、综合设计能力和动手实践能力。
创建青葱创客实践室，是梅县外国语学校重视科技教育、推进创客教育的一个写照。据介绍，该校每年举行体育文化节、外语文化节、科技文化节、艺术文化节，并开设有各类社团和第二课堂，旨在丰富学生课余生活，培养学生的创新精神和实践能力，并推动基础教育课程改革。
不仅如此，余顺欢成功入选了首批广东省科技教育名教师工作室，成功在梅县外国语学校建立个人工作室，大大推动该校的科技教育发展。该校通过科技教育，将有效促进素质教育的全面实施，提高学生综合素质，使每一位学生都成为有个性、有特长、有道德、有文化、有能力的优秀人才。
见成效：获国家专利及省市区科技奖项超百个
在刚结束的2018年广东省中小学生创客大赛上，梅县外国语学校的学生凭借优秀的创新能力斩获梅州第一、全省前列的优异成绩。
据了解，2018年广东省中小学生创客大赛由广东省教育厅主办，至今已连续举办了三届，旨在培养中小学生的创新精神和实践能力，推动基础教育课程改革，促进素质教育的全面实施。
本次大赛共有1400多人参加，经过校、县（区）、市级层层选拔，487件作品脱颖而出参加省级评审。梅县外国语学校6名学生凭借6项作品《中学常见电学元件特性及应用演示器》《振动现象演示及探究装置》《中学常见传感器应用演示器》等，获得个人特等奖1个、团体一等奖2个及个人三等奖3个。
“参赛作品准备了有四个月，都是利用课余和晚修时间，到创客实践室完成的。”在本次大赛中获得个人特等奖的王卓钧说，平时都是理论课较多，所以课余时间他都喜欢来创客实践室做实验，在实践中学习的感觉很不错。
作为本次大赛的指导老师余顺欢，已经带领学生参加了许多比赛。走进他的办公室，墙上贴满了奖状和证书，奖牌整整齐齐挂在墙上，桌子上也摆满了奖杯。“这些都是近两年，我们学校师生获得的荣誉。”余顺欢指着这些奖状说，截至目前，师生获得国家专利及省、市、区科技相关奖项超过100个。
余顺欢带领学生参赛。
作为梅县较为年轻的学校，广东梅县外国语学校自办学以来，就将科技教育作为提高学生初中、高中整体素质的重要内涵。
记者在采访中了解到，该校在日常学科教学中，注重将科技教育融入其中，如科学课让学生制作变废为宝作品；生命科学课组织辨认校园中的常见植物，物理课和化学课组织学生开展生活中的小实验，装配家电和照明用品等。
为了让学生更好地接受新知识，指导老师一般选取生活常见物作为实验演示。例如获得省科技创新大赛一等奖的《电磁炉解释电磁感应现象》这个作品，就是用了常见的家庭电器，来向学生解释物理学科中的电磁感应原理。“我们所用来实验的材料都是就地取材，例如废纸箱、易拉罐等旧物品，既环保又节省了经费。”余顺欢说，科技教育并不难，学生有兴趣、学校有平台、教师有队伍就能合力把科技教育做好。
下一步，学校还探索多学科融合的教育理念，将科技教学与学科教学整合起来，组建与这些相匹配的学生科技社团，让学生在学习了相应的知识技能后，能够开展动手动脑创新实践活动。
树品牌：培养学生综合能力 提高自主招生通过率
提起科技教育，广东梅县外国语学校的教师们都竖起大拇指。“科技教育有别于传统教育，它需要学生综合实践能力非常强，这对于高考自主招生来说是一件非常好的事情。”该校老师梁子莹说。
近年来，不少名校向有科技创新成果学生伸橄榄枝，自主招生的笔试和面试都要求学生具有创新潜质和能力，对于学生的综合素质能力要求越来越高。因此，广东梅县外国语学校紧抓这一目标，致力将学校打造出自主招生第一的品牌，为学生进名校打下基础。
如何培养学生的创新实践能力，梅县外国语学校除了注重科技教育，还将其他学科融合发展，全方位培养学生的综合素质和能力。
这个学期，该校开展了十多个研究性课题，由学生、老师、家长三方共同完成。“开展研究性课题这一课程，旨在让学生能在实践中学习和创新。”余顺欢说，例如近期学生正在做的“松口古镇企炉饼文化”创新性研究课题，需要学生在家长、老师的陪同下，前往松口古镇与企炉饼商家一同做饼，并且要提出创新性的建议。“不是单纯做饼，一定要让学生学会思考，要有新成果。”
因此，有学生提出将松口古镇的十大景点的图案印在企炉饼上，这样既吃到了传统美食，又宣传了旅游景点，一举两得。这是该校希望达到的教学目的，让学生边旅游边实践边学习，学会与商家沟通，也学会自己分析问题和解决问题。
梅州作为山区城市，科技教育一直以来是比较薄弱的环节。如何以学生发展为本，提高素质教育能力，梅县外国语学校正在进行科技教育新探索。
该校一直以科技教育为重点，科技活动为载体。据了解，梅县外国语学校每学年开展一次科技文化节，至今已有三届。科技文化节在奠定学生理论文化基础、提高学生动手实践能力的同时，培养了学生积极探索、勇于创新的精神，提升了学生的科学文化素养。
该校紧抓创客教育带来的机遇，认识创客教育的重要意义，积极推进创客教育发展，提升教育质量和人才培养水平。同时，该校以创客教育为切入口，以创客教育作为创新实践能力培养、推进素质教育的新抓手，努力培养学生的想象力、创造力以及解决问题的能力，增强学生的学科水平、劳动能力、社交技能、创意思维、创造能力等综合素质。
简 介
广东梅县区外国语学校是梅州市梅县区为贯彻落实梅州市委、市政府的工作部署，实现梅县区新城的扩容提质，打造叶帅品牌和梅州文化之乡品牌，在梅县区新城西片区建设一所集高中、初中、小学、幼儿园于一体的5000人规模的高质量、有特色、现代化的学校。
学校提出“创一流环境，育一流人才”的理念，办学目标是培养适应时代发展要求、有国际视野、爱国精神、客家情怀、现代公民意识和创新能力的现代化人才。
学校占地面积400亩，总投资10.5亿元，聘请新加坡CPG集团设计，设计布局合理，校园文化特色明显，注重人性化、可持续性和客家元素。场馆数量充足，功能齐全，设备设施一流，教室、宿舍、食堂、运动场馆等所有设备设施均按最高规格配置。校园实行信息化、智能化管理。
学校打造鲜明的办学特色：一是语言特色，学校将突出语言教学的特色，对语文、英语两大语言学科突出特色，并在中、高考中突出优势，同时，学校将陆续开展日语、俄语等小语种班，并争取如北京外国语学院、北京外交学院、广东外语外贸大学等重点大学语言类的保送资格。
二是德育育人特色，学校将打造成德育特色学校，培养学生的社会主义核心价值观，除正常的国家课程进行德育教育外，学校将开设校本德育课程，重点培养学生既有传统文化思想，又具客家人文精神的现代客家人，既为学生的文化素质提供思想基础，又为学生的人生发展奠定良好的道德条件。
三是社团特色，学校将大力发展社团活动、第二课堂等综合实践活动，打造真正的素质教育，促进学生全面、自主发展，培养学生的创新精神和动手实践能力。
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