序：
合肥市第五十五中学1979年建校，发展迄今，已成为拥有一校三区的教育集团，在编教师330人。
老师们以故事的形式把日常教育体会、教学经验、学校生活、家庭生活等鲜活生动地反映出来。用故事勉励自己、温暖他人，他们将那些有关孩子、有关家长、有关自己，散落在课堂、课间、课后的喜怒哀乐，记录在故事中。这种对经验、对个案进行解读、诠释的方法，既是教育实践的延伸，更是一种反思性实践的开始。
教师简介
黄竞红，中学语文教师，从事教育工作二十多年，长期担任班主任工作，教育管理丰富，多次获得校级、区级、市级“优秀教师”“优秀班主任”“师德先进个人”荣誉称号。撰写的教育教学论文发表于国家级刊物，并获得一等奖，执教课程、教学设计在各类比赛中均有获奖，指导学生参加省、市级读书征文比赛成绩突出，获得“优秀辅导教师”奖。她用她藏在严厉中的爱，关心、激励着每一位学生。
穿枝拂叶 暧暧微光
她，是合肥市第五十五中学教育集团本部的语文老师——黄竞红，三尺讲台已伴她度过了二十多个春秋，曾多次获得校级、区级、市级“优秀教师”“优秀班主任”“师德先进个人”称号。在这段漫长的教育生涯，她没有惊天动地的故事，只有平实中细细碎碎的温暖。
▲课堂上循循善诱
挫折中的成长
初中阶段的孩子，正是身心迅速发展的时候，需要老师、家长的正确引导。可自我意识开始觉醒的他们，又总有自己的主意，不愿意听从大人们的意见。黄老师为了让孩子们能意识到自己的不足，在他们刚入学时，总是先当个“不负责任”的班主任，放手让学生们自己折腾。
有一年，学校组织了文艺汇演，每个班要出一个节目。黄老师的那一届学生嫌弃她出的主意不时尚，正好那年街舞开始流行，炫酷的舞步、潮流的装扮，强烈吸引着孩子们。他们不听老师的建议，执意要跳街舞。虽然黄老师已预见了他们失败的结果，但也没有再多说，支持了他们的想法。学生们雄心勃勃开始剪辑音乐、排练舞蹈。可是果然没多久问题出来了，他们没有舞蹈功底，没有组织活动的经验，没有过多的时间来磨合，拉壮丁式拽来的男生们总是贪玩不配合……排练的不顺利让孩子们问题层出，矛盾不断，甚至萌生退意。黄老师抓住这一教育时机鼓励他们：决定的事，不管结果如何，都要尽力而为坚持到底。最终因很多问题无法解决，孩子们舞蹈虎头蛇尾排练完上台表演了，跳完他们自己都觉得没面子。
对此结果黄老师没有多说，还是把班级一些活动，比如晨练、班会、元旦晚会……放手让学生自己组织、管理。放手一段时间后，黄老师组织了一次班会，让孩子们自己总结这段时间的收获和不足。孩子们七嘴八舌地发表着自己的意见，表达着自己的不满。黄老师带着孩子们分析问题、寻找根源、制定措施……引导他们逐渐认识到：许多的事情不是光凭想想就能做好，要多听取别人意见和建议；作为一个班集体，做事光凭一个人的热情是不行的；不管事情的结果如何，要肯定别人的付出……这一段“放手”教育，让孩子们收获颇多、迅速成长，也让他们的班级更团结、更积极向上。
▲不成功的表演让孩子们学会了许多
“孤独”里的陪伴
每一届学生中都会有一些需要特殊关爱的孩子，黄老师会时时观察这些孩子状态，了解他们的需求。她班曾有一位女生，父亲早逝，母亲改嫁，这个女生和弟弟寄人篱下生活在大伯家。这样的生长环境，导致这个孩子胆小、内向。到了初三，因学习的压力，还有怕考不上高中的恐惧，又没有人能听她倾诉，导致这个孩子精神恍惚，严重抑郁。经常上课时自言自语，时哭时笑。黄老师及时察觉到这个孩子的异常，有一天她趁其他学生不在教室时，留下这女生耐心抚慰、细心询问，这孩子终于放下心中疑虑，向黄老师倾诉这段时间她心理出现的问题，抱着黄老师放声大哭。放学后这孩子也不愿意回家，只想跟着黄老师。黄老师和家长沟通后把孩子带回家悉心照顾，但孩子因不适应陌生的环境，又总想偷偷溜走，无奈她只好半夜又把孩子护送回了家。此后黄老师多次和家长沟通，联系相关心理辅导机构，在家校共同干预下，这学生情况终于有所好转。那年中考，孩子最终没考上高中，但她在中职学校里继续健康独立地生活着、学习着，孩子心里也深深记得黄老师对她的关心。
▲老师，我们回来看看您！
细细碎碎里的爱
黄老师是严厉的，她要求学生加强运动锻炼体魄，没课时常在教室外逡巡，用犀利的眼神提醒孩子们认真听课。她要求孩子们午餐不能挑食，要求教室、课桌要保持干净整洁，要求放学后必须及时回家，要求……她每天会要求很多，因为她希望孩子们能养成良好的学习和生活习惯。
黄老师又是慈爱的，她会细心安抚心理出现问题的孩子，她为因父亲生病而家境窘迫的孩子垫付午餐费、资料费，她怕孩子们下午饥饿给他们买面包、饼干，她教孩子们要关注社会，同情弱小，她教育孩子们要有感恩之心，理解父母的辛劳……她每天会“啰嗦”很多，因为她希望学生们都能有一颗坚强而善良的心。
在黄老师的手机里，有许多毕业的学生和毕业生的家长发给她的信息。
“这次中考作文《最感激的人》，我写的是黄老师……”这是那个有点调皮捣蛋的男生中考后给她发的信息。
“黄老师，我突然特别想你了，以前不理解你，现在回想起来真的太不应该了……爱你的笑，爱你的严厉，你永远永远是我最好的班主任……”这是那个特别有个性、有想法，初中时我行我素的女生上高中后给她发的信息。
“黄老师您好，跟您报告个好消息，肖XX这次期末考试班级第一，年级……”这是那个有点胆小、内向，一直为数学不好而苦恼的女生的妈妈，在女儿上高中后给她报告的好消息。
“黄老师，我高考落榜了，想起初中时您对我们说的话，对我们的严厉，真的是为我们好，可惜现在明白的有点完了。我要去参军了，我会听您的话，任何时候都不放弃希望……”这是那个初中时有点瘦弱胆小的男生高考后给她发的信息。
“老师，我上大学了……”
“老师，我准备考教师编制，和您一样当老师了……”
……
▲手机里藏着老师的幸福
在她身边时学生们敬畏她，因为她的严厉，离开她后学生们又想念她，因为理解了她的用心良苦。冰心说“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一路长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。”她说她可能成不了冰心笔下那个随时播种便能开花的人，但希望自己可以成为一束微光，在孩子们孤单寂寞或是踌躇满志时，陪着还懵懂的他们走过初中这一程。
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