糖糖妈妈爱学习
糖妈爱学习
本来没想写这个，整理网盘时候看到了这本书的音频。
虽然这本书对于正在寻找“数学启蒙”路径的我有点过于超前。
但是听着很感兴趣，于是速读了一下这本书。
做一个简单的读书笔记。
《妈妈教的数学》
书中介绍说作者孙路弘老师是“中国奥数第一人”，
我不太了解这个领域，小时候让我学到崩溃的还是华罗庚。
不知道奥数现在是更被看重，还是它的坟头草已经三尺高了。
但书中出现的很多奥数问题，都勾起了我的惨痛回忆。
更可怕的是，我发现，
活了这么多年，我的思路还是不如例子中学奥数的小孩子清晰。
下面是一些我认为比较有用、有借鉴意义的内容。
1、运用生活中的数字和数学
一些可以实操的例子：
上下楼梯时数阶梯数口算买物品的钱数
用称感受生活中物体的重量，并在适当的时候引入小数点
同理，用尺子感受高度、长度，用温度计感受温度，用时钟的刻度感受时间，用水线刻度感受重量，让孩子以触觉、视觉等多种感官，实际感受数学元素的变化
先接触具象物体，再引入抽象概念，以用来理解数学语言（例如往返、乘积、倍数、匀速、相差）
用手指数数，从左至右再原路返回，循环往复
家长带领数数，顺序、倒数、跳数（奇偶数、质数），可以结合手指问某个数落在哪个手指上，在手指上总结规律
扩展加法的概念，包括加法可以针对不同类别（梨可以与苹果相加），加法没有先后次序（梨加苹果和苹果加梨）等等
2、书中很有触动的一段话
3、思考过程比思考的结果更重要
思考过程比思考的结果更重要。
有一些老师会鼓励学生给大家讲解题目，我也认为这很有意义。
当能够顺利、有逻辑的表达时，才是内化的知识。
可以要求孩子在早期说出解题步骤，
当然，家长也要示范自己的思考过程，倾听孩子的思考过程。
“你怎么这么粗心啊，下次细心一点。”
这句话真的没有用
解决途径是通过上面的方法，让孩子自己复述题目和解题思路，家长帮助寻找症结，最终突破思维障碍。
4、长篇大论的数学题
后面有好大一段都是验证-总结规律
比如如何验证是否能被9整除，2位数的乘法结果验证
贴一段作者的手指乘法（注意：是只针对9的乘法）
我觉得对于我的脑袋来说，一定是记不住的
等到用的时候我再翻出来重新学习吧
或者更简单的办法：把这部分工作交给爸爸
5、从孩子感兴趣的数字入手
孩子的生日是哪年哪月哪日？
这几个数字组合起来会产生什么变化？
孩子最感兴趣的一定与自己有关，从他身上的数字出发，
从这些点滴入手，打开孩子兴趣的大门。
最后，我想说，育儿育己。
这些故事之所以能够发生，既需要一个有点特别的妈妈。
也需要一个有点天分的娃娃。
豆瓣有个书评很有意思，petity 说“买的时候以为是'妈妈应该这样教数学'，翻开看了以后才知道是'我妈妈这样教我学数学'。”
我想我这辈子也无法成为书里写的这样有数学头脑的妈妈。
我的儿子或许也不会是那个因为“为什么妈妈能看出来我是因为位置颠倒而算错了”这个问题而思考了三天的娃娃。
但是摆正心态，一点一点去做，总会得到些什么。
不去“购买”焦虑，也少去攀比，一定会更快乐一些。
我整理了
《妈妈教的数学》PDF/MOBI
《爸爸教的数学》PDF/MOBI
以及
《妈妈教的数学》音频版
后台回复“妈妈教的数学”即可查看。
（如有需要，请尽快下载，时刻清理网盘资源中）
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