散文句段作用基本答题思路（散文句段作用分析）

句段作用分析就是选择“牵一发而动全身”的句子或段落，分析其在全篇结构思路中的作用，这些句段往往是全文行文思路上的重点句子或段落，它们在结构上、内容上有特殊作用，表达上富有特色，现在小编就来说说关于散文句段作用基本答题思路?下面内容希望能帮助到你，我们来一起看看吧!

散文句段作用基本答题思路

句段作用分析就是选择“牵一发而动全身”的句子或段落，分析其在全篇结构思路中的作用，这些句段往往是全文行文思路上的重点句子或段落，它们在结构上、内容上有特殊作用，表达上富有特色。

六大常考句段类型及作用

开篇	①开篇点题，往往是总领全文，点明主旨，或表达与主旨相关的某种情感(奠定情感基调)。②开篇不点题，那么，开头句段的作用就是开启(引出)下文，或与下文形成对照，或为下文做铺垫。③开篇描写景物，那么，首段的作用，从结构上看可能是铺垫；从景物描写上看，作用是衬托、勾勒环境、提供背景、营造(渲染)某种氛围等。④开篇设置悬念，吸引读者；开篇抒情，引起读者共鸣；开篇抑扬，强化读者印象。
中间	①结构上承上启下(总结上文、领起下文)，起过渡作用。②内容上扩展思路，丰富内涵(由写景转向抒情、由叙述转向议论、由正面转向反面等)。
结尾	①篇末点题，卒章显志。②升华情感，深化主题。③照应前文，结构严谨。④发人深思，意蕴深远(给读者留下思考、回味的空间)。
插入段	①与上下文构成虚实相映、正反对照、层进烘托、总分印证关系。②对全文中心起强化、突出作用。③在结构上宕开一笔，形成波澜。
反复出现的句子	①在内容上，有突出内容(主旨)、强化感情等作用。②在结构上，有交代线索、前后呼应等作用。③在表达上，有强化或一唱三叹之效。
引用段	①传说故事：增强文章的传奇性、风物的神秘性，丰富文章内容，引起读者兴趣，含蓄地引出、表明……观点。 ②某一事件：引出下文的议论或抒情，在结构上往往具有承上启下的过渡作用，在内容上具有深化或启迪作用。 ③史实：反思历史，以古证今或借古讽今，具有例证的作用。 ④诗句：增强文章的诗情画意，使文章具有意境美；丰富文章内容；引起读者兴趣；含蓄地引出、表明……观点。 ⑤名言：表明……观点，具有论证观点、阐明事理的作用，增强文章说服力，丰富文章内容。

《荷塘月色》开篇写道：这几天心里颇不宁静。通观全文，分析这句话有什么作用。

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

参考答案：①这句话点明了作者去荷塘的原因；②奠定了全文的情感基调，是本文的文眼；③表明了作者去荷塘不仅是为了欣赏美景，更是为了寻找一份难得的宁静。

[典例]　(2020·天津高考)阅读下面的文章，完成后面的题目。

线条之美

梁　衡

①我第一次对线条感兴趣，是有人送我一个细长的瓶子，里面装着一种很名贵的牡丹油。但我“买椟还珠”，目不见油，竟被这个瓶子惊呆了。它的设计非常简洁，并没有常见的鼓肚、细腰、高脚、束口等扭扭捏捏的俗套。如果把瓶盖去掉，就剩下左右两条对称的弧线。但这线条的干净，让你觉得是窗前的月光，空明如水；或是草原深处的歌声，直飘来你的心底。我神魂颠倒，在手中把玩、摩挲不停。工作时置于案头，常会忍不住抬头看两眼。

②初中学几何时就知道，空间中先有一个点；点一动，它的轨迹就生成了一条线。所谓轨迹者，只是我们的想象，或者是一物划过之后，在我们的脑海里的视觉驻留。原来这线条的美正在似有似无之间，是自带几分幻美的东西。主客交融，亦幻亦真，天光云影，想象无穷。正是因了它的来无踪，去无影，永不停，却又永无结果，也就让你永不会失望。线条，一种虚幻的、没有穷尽的，可以寄托我们任何理想、情感和审美的美。

③点动生线，线动生面，在大千世界里，这线永处于一种过渡之中。当它静卧于纸面时就含而不露，或如枪戟之威，或如少女之娴；而一旦横空出世，就如羽镝之鸣，星过夜空。这线内藏着无尽的势能与动能。所以中国画的白描，不要颜色，也不要西画的透视、光影，只需一根线，就能表现出人物的喜怒哀乐，山水的磅礴雄浑。那线的起落、走势、轻重、弯曲等，居然能分出几十种手法，灵动地捕捉各种美感。叶落霜天，花开早春，大河狂舞，烈马嘶鸣。确实在大自然中，从天边群山的轮廓，到眼前的一片树叶、一枚花瓣，都是曲线的杰作。无论平面还是立体的艺术，一线便可定格一个美丽的瞬间，同时也吐纳着作者内心的块垒。曹植的《洛神赋》：“翩若惊鸿，婉若游龙……髣髴兮若轻云之蔽月，飘飖兮若流风之回雪……秾纤得衷，修短合度。肩若削成，腰如约素。”简直是一幅美人线描图。张岱的名篇《湖心亭看雪》写雪后西湖的风景，“天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已”。你看一痕、一点、一芥、一粒，虽是文字，作者却如画家一般纯熟地运用了点和线的表现手法。

④线条既然有这样的魔力，便为所有艺术之不可或缺，或者算是艺术之母了吧。最典型的是书法艺术，洗尽铅华，只剩了白纸上一丝黑线的游走。那飞扬狂舞的草书，漏痕、飞白、悬针、垂露等等，恨不能将人间所有的线条式样收来，再融入作者的情感，飞墨于纸。或如晴空霹雳，或如灯下细语。就这样牵着人的神经，几千年来书不完、变无穷、说不够、赏不尽。再如舞蹈，一个舞蹈家的表演实际上是无数条曲线在空间做着力与势、虚与实、有与无的曼妙组合，不停地在我们的脑海里形成视觉的叠加。正如纸上绝不会有两幅相同的草书，台上也绝不会有两个相同的舞姿。这永不休止的奇幻变化，怎么能不教你的神经止不住地兴奋呢。至于音乐，那是声音加时间的艺术，是不同声音的线条在不同时间段上的游走，轻轻地按摩着我们的神经，形成听觉上的驻留。所谓余音绕梁，三日不绝。其实那梁上绕着的是些乐谱的彩色线条。

⑤线条魅力的最高体现在于我们的人体。人，除作为生产力的第一要素外，还是世间高贵的审美对象。郭兰英唱：“姑娘好像花一样，小伙心胸多宽广。”奚秀兰唱：“阿里山的姑娘美如水呀，阿里山的少年壮如山。”这些都是在说他们身上阴柔至美或阳刚至强的线条。于是就专门产生了美术界的人体绘画、摄影、雕塑，舞台上的舞蹈、戏剧、模特，竞技场上的体操、健美、杂技等等。这些都是人对自身形体线条的欣赏、开发与利用。

⑥线的魅力不止于具体的人或物，还常常注入主观精神，可囊括一个时代，代表一个地域，成了一个国家或一段历史的符号。秦篆、汉隶、魏碑、唐楷，还有春秋的金文、商代的甲骨，这每一种字体的线条，就是贴在那个朝代门楣上的标签。新中国成立之初，林徽因受命参与设计国徽与人民英雄纪念碑的浮雕。其时她已重病在身，研究出方案后便让学生去画草图。一周之后交来作业，她只看了一眼，便大声说：“这怎么行？这是康乾线条，你给我到汉唐去找，到霍去病墓上去找。”多年前，当我初读到这段资料时就奇怪，只用铅笔在白纸上勾出的一根细线，就能看出它是康熙、乾隆，还是大汉、盛唐？带着这个疑问，我终于在去年有缘亲到霍去病墓上走了一趟。那著名的《马踏匈奴》，还有石牛、石马等作品，线条拙朴、雄浑、苍凉，虽时隔两千年，仍然传递着那个时代的辉煌、开放、不拘一格与国家的强盛。康乾时期中国的封建社会已是强弩之末，线条繁缛奢华，怎能表现当时新中国的如日初升呢？

⑦美哉！博大精深的线条。

(选自《人民日报》，有删节)

题目：文末引入林徽因的故事有何效果？(4分)

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

[解析]　解答此题，首先要明确散文中引入名人故事的一般作用。引入名人故事可以丰富文章内容，增加文章的趣味性，深化主题，吸引读者的注意力。然后再结合文章内容具体分析。文末具有议论性质，如有线条“可囊括一个时代，代表一个地域，成了一个国家或一段历史的符号”这样的句子，然后引入林徽因的故事，是对这一句话的印证，证明了线条可以体现时代的精神气质，同时，也使得文章更加生动；再结合这一故事处于文末这样的特殊位置，使得主题更加深化，突出了林徽因对于线条的充分理解，新中国当时如日初升，线条要表达对新生共和国的美好期待。据此分条概括即可。

[参考答案]　①引故事使文章生动，作例证有力证明了线条可以体现时代的精神气质；②深化了主题，借线条这一象征符号寄托对新生共和国的美好期待。

(一)句段作用分析题的四个常规思考角度

虽然不同位置的句段在文中的作用有所不同，但解答此类题均应从内容、结构、表达技巧和读者几方面入手。

(二)句段作用分析题的两大关注细节

1．准确概括

句段作用分析题看似是分析结构，其实少不了概括，因为像为下文什么内容做铺垫，或引发下文什么样的内容等，都需要对相关内容进行概括。分析思路结构与概括文意很难截然分开。因此，在说到前后内容、上下段落之间的关联时，要特别注意对相关段落文意的准确概括。

2．区分术语

结构与内容	结构	“引出下文”“为……做铺垫”“总结全文”“承上启下”“伏笔”“照应”等。
	内容	“写出……内容”“交代……背景(原因)”“抒发……情感”“营造……氛围”等。
总领与引出	总领下文也是一种“引出下文”。只不过，这段内容是全文内容的总写，才叫“总领下文(全文)”，否则只能算“引出下文”。
照应与过渡	照应	是上下文内容上的呼应与联系，前有交代，后有应接，距离较远。
	过渡	是句段之间必须同时含有紧承上文的内容和开启下文的文字。

1．(2018·天津高考)文章在记叙寻墨的同时，为什么还用大量笔墨描绘虹关古村？(《虹关何处落徽墨》)(6分)

[品思路]　这道题实际上是问用大量笔墨描绘虹关古村的作用。散文讲究“形散神聚”，“形散”就是要宕开笔墨，引用相关的资料、典故或传说等，以丰富文章内容，深化文章主旨，吸引读者。就本文来说，作者围绕“喜爱徽墨、敬畏传统文化”这一主旨描写虹关古村，要从内容、主旨等方面作答。

[品答案]　①虹关具有优美的自然风光和丰厚的文化底蕴。(展示虹关风光、底蕴方面，2分)②虹关是徽墨的产地，徽墨也成就了虹关。(成就虹关方面，2分)③虹关引发了作者的乡愁。(读者感受方面，2分)④增添了寻墨历程的情趣，丰富了主题。(丰富主题方面，2分)(答对任意三点即可)

2．(2016·天津高考)作者回忆童年迷路的经历，在文中有什么作用？(《在母语的屋檐下》)(4分)

[品思路]　本题考查对句段作用分析的能力。解答本题，要在通读全文的基础上，确定相关段落(第11～13段)，进一步理解把握“童年迷路的经历”的主要内容，然后从内容和结构两个角度分析其在文中的作用。注意第13段第一句话是提示性语言。

[品答案]　①内容上，用孩子迷路比喻游子离开母语，强调母语给人带来的庇护感和安全感。(内容方面，2分)②结构上，呼应题目“屋檐”，引出下面的议论。(结构方面，2分)

3．(2015·湖北高考)文章第②段引用波德莱尔散文诗《头发中的半球》的片段，有何作用？请简要分析。(《头脑中的旅行》)(4分)

[品思路]　本题考查对段落内容的分析的能力。全文旨在说明“提倡头脑中的旅行”，文中的一切材料都是围绕这个中心服务的；再抓住题干中的关键词“引用”，分析引用的片段，那么文章引用的材料的上下文中的中心句就是全文中心在此处的具体表达，即上文中的“法国诗人波德莱尔就突出地体现了这样一种才华”和下文中的“因为很难真正具备出行的条件，波德莱尔更多的是从想象中获得满足”。

[品答案]　①以具体例子说明想象的旅行打开了诗人通向远方的道路，诗人虽然不能亲临其境，却能从丰富的想象中获得满足。(2分)②生动地表现了诗人的才华——即使身不能至，也能够以超凡的想象力和敏锐的感受力生动传神地描绘出远方的风景，呈现出富有诗意、流光溢彩的画面，给人以强烈的感染。(2分)

4．(2015·山东高考)简析第②段在文中的作用。(《四堡雕版》)(4分)

[品思路]　本题属于句段作用分析题，要结合上下段的语境来分析其作用。“在文中”的限制指明了答题方向，应是谈第②段与全文的关系；“作用”一般包含两方面，一是内容，二是结构。首先从内容上弄清第②段写的是什么，第②段介绍了建安雕版文化的历史传承和建安图书的特点，表达了作者对建安雕版文化的喜爱和敬意。然后观照第②段的位置，结合上下段内容看，第②段明显是上承“如花似锦的猜想”，下启对四堡雕版的介绍。解答时，可从内容和结构两方面分层组织作答。

[品答案]　①承接上文“如花似锦的猜想”，引起下文对四堡雕版的介绍。(结构方面，2分)②写建安雕版文化的历史传承和富有民间气质的审美品格，表达作者对它的喜爱和敬意，为介绍四堡雕版提供历史和文化背景。(内容方面，2分)