词序整理法,修改这类病句,要根据原意,重新排列词序。分析法,人称分析法,即滥用代词,或者用的不正确,就会产生指代不清的病句。事理分析法,有些句子的内容不合实际,...
语序不当。例:我国棉花的生产,长期不能自给。(定语与中心语位置颠倒,应该为:我国生产的棉花,长期不能自给。)搭配不当。例:感情的洪流在翻滚,浑身的热血在呼啸。(...
用词不当。因为同学们对一些词语、关联词不够理解,导致用词不当,例:抗日战争时代,家乡出现了不少英雄。“时代”用词错误,应改为“时期”,所以我们在修改这类病句的时...
成分残缺。一个完整的句子应该是“枝叶”齐全,意思完整明确。对于“句子不完整”的句子,可以用“加”的方法,把句子补充完整。用词不当。用词不当是指句中所用的词不符合...
一般语文中提到“指称”,指的是 指称代词。就是指示代词(这、那……)、人称代词(你、我、他、它……)的合称。指称:是指某些代词名词在文章中的具体称述对象。用来指...
对于“语序不当”,要明确准确表情达意的规律,掌握规律,才能有识别病句的标准。如“并列短语”:时间先后.空间距离.范围大小.程度轻重.情感流程.时局变化.数目常规...
搭配不当。搭配不当是常见语病,是中考考查的重点,几乎每年中考都有此类语病题。句子成分的搭配不当包括:主谓搭配不当,动宾搭配不当,定语、状语、补语和中心语搭配不当...
修改病句常用的四种方法:补法;删法;换法。补法:多用于修改成分残缺的病句。删法一般用于修改重复累赘、成分赘余、搭配不当和归类不当等病句。换法多用于修改搭配不当、...
语序不正确:(1)我国棉花的生产,现在已经自给有余。(定语和中心语的位置颠倒,应改为 “生产的棉花”)(2)在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。(多层状语语...
大厅里摆满了看演出的观众。病句类型:用词不当。“摆满”改为“坐满”。校园里生满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。病句类型:用词不当、语义重复。“生满”改为“开满...
大厅里摆满了看演出的观众。病句类型:用词不当。“摆满”改为“坐满”。校园里生满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。病句类型:用词不当、语义重复。“生满”改为“开满...
小学语文课一般分为以下几种课型:新授课。主要是指对课文进行讲解这一类的课。一般每篇课文两课时。阅读指导课。结合某一个读物(如《语文课外读本》或某一本课外书)对学...
补充法,如果缺少某一部分,就应把这部分补充完整。缩句法,句子的主要成分之间,附加成分和主要成分之间,常常容易发生搭配不当的现象。词序整理法,修改这类病句,要根据...
要读懂句子,弄清它要表达什么意思。这是修改病句最重要的一步,自由读懂句子要表达的意思,才能发现它的毛病,照着原句的意思去改正。许多病句只要弄清楚它要表达的意思,...
修改病句的原则。保留原句基本意思不变,尽量只改一处。修改病句的方法。(1)增——残缺的成分要增补上。(2)删——重复多余的词语要删除。(3)调——语序不当的要调...
技巧策略:我们在叙述中,有时会出现不通顺的话或有语病的句子,别人听了或读了往往不能明白,这就叫病句。常见的病句有以下几种:句子成分残缺例如:我们必须遵守纪律的习...
小学语文中常用的修改符号一共有下列5种,下面一一举例说明。删除符号。把要删去的部分圈起来,再画个小尾巴。对调符号。用于相邻的两个词语颠倒一下位置。注意必须是紧邻...
病句:就是指句子不完整或句子词语之间的联系有毛病的句子。 一般病句类型:成分残缺。一个完整的句子应该是“枝叶”齐全,意思完整明确。 用词不当。用词不当是指句中所...
紧缩法。常用的语法分析方法。先把句子中的附加成分(定语、状语和补语)都去掉,紧缩出主干,检查主于是否存在成分残缺、搭配不当的语病;如果主干没问题,再检查局部,看...
老师要求同学们明确目的和态度修改病句,可以修改为:老师要求同学们明确学习目的,端正学习态度。这里病句的病因是动词“明确”和“学习态度”的搭配不当。原病句中的“明...