一、教学目标
【知识与技能】
1.能说出地理环境差异性的分异规律。
一、教学目标
【知识与技能】
1.能说出世界城市化进程的特点
2.知道发达国家和发展中国家的城市化进程的差异
【过程与方法】
通过分析、比较发达国家和发展中国家的城市化差异，培养应用比较法分析问题的能力。
【情感态度与价值观】
激发探究身边地理事物的热情，培养地理思维。
二、教学重难点
【重点】
城市化的进程和特点。
【难点】
发达国家和发展中国家的城市化进程的差异。
三、教学过程
环节一：导入新课
运用设置情境导入法，播放关于农民工的视频，民工涌入城市，取得城市户籍，在城市安家落户，从事非农业活动，问：经历了哪些过程?在不同的阶段它有些什么特征呢?针对学生回答的问题，及时进行点拨，导入本节课的课题──城市化的进程。
环节二：新课讲授
1.世界城市化水平的特点
【教师活动】展示图“世界城市水平的提高”。
【问题】世界城市化水平有什么特点?
【学生回答】世界城市化水平逐年升高，发达国家高于发展中国家。
2.发达国家与发展中国家城市化进程的差异
【问题】发达国家与发展中国家城市化进程有什么差异?
【师生归纳】世界城市化水平随着时间的推移，从最早的10%不到，到现在的50%左右，有了很明显的提升。而发达国家的城市化水平一直高于发展中国家，不过在近些年发达国家速度变慢，而发展中国家保持一个较高速的增长。
3.世界城市化进程的特点
【教师活动】指导学生查看教材的P33的阅读部分，明确发达国家与发展中国家出现这种速度与水平差异的原因。接着展示世界城市化进程图。
【问题】(1)世界城市化进程都分为哪几个阶段?
(2)每个阶段都有什么样的特点?又出现了哪些问题?
【学生回答】分为初期阶段、加速阶段、后期阶段。
【教师总结】城市化的进程中首先经历的是初期阶段，在这个阶段，城市化水平低，发展慢。而后进入加速阶段，人口大量快速向城市集聚，出现了以下列的问题，比如说劳动力过剩，交通拥挤，住房紧张，环境恶化等。为了追求更好的生活环境，人们开始迁往郊区，出现了郊区城市化现象。到了后期阶段，城市化水平比较高，城市人口比重增长变缓，城市化地域推向城市，人口、工商业等迁往农村和小城镇，出现了逆城市化现象。
【教师活动】指导学生阅读教材P34的案例，通过英国的城市化进程来进一步加深学生对上述城市化进程的理解，以前后桌四人为以小组，用五分钟时间合作完成下表：
环节三：巩固提高
【教师活动】指导学生完成P34的活动部分，
【问题】日本、英国、巴西、美国、日本、印度等国的城市化开始时间有什么不同?目前处于哪一个阶段?未来的发展趋势如何。
【学生活动】学生小组讨论交流。
【教师总结】(1)英国、美国最早，印度、巴西最晚。
(2)英国、美国、日本现处于后期阶段，巴西、印度处于加速阶段。
(3)英国、美国、日本未来出现逆城市化或者郊区城市化的现象，而印度、巴西的城市化水平还是会继续升高。
环节四：小结作业
小结：带领学生总结本堂课都学习了哪些知识点，加深学生印象。
作业：调查自己所在的城市的进程情况，包括用地情况、人口比重等。
四、板书设计
