【南京市金陵中学河西分校专栏】
融归何处
——一所学校新闻宣传工作的再思考
原创作者|冯伯君（江苏省南京市金陵中学河西分校）
江苏省南京市金陵中学河西分校融媒体中心作为南京市基础教育首家融媒体中心，成立一年多来，紧紧围绕“品牌增值中心”“活动企划中心”“物型课程基地”的职能定位，不断创新工作机制，取得了良好的工作成绩。仅在2022年，融媒体中心校内校外“双轮驱动”，在中央电视台、新华社等国家及省市媒体发布报道200余篇，在校内微信、抖音、视频号等平台发布报道400余篇，较好地完成了学校的新闻宣传任务。然而，应对日新月异的传播生态和持续的竞争压力，我们深知，融媒体中心要保持高质量可持续发展，就要继续围绕“融”做好文章，基于工作实践，需要不断反思如下三个问题：
一、融的本质是连接与共生
融媒体中心成立后，迅速建立起“一体策划、一次采集、多次生成、立体传播”的运营生态，我们每周召开“选题会”，通过上报与整合，形成“选题共享库”“新闻稿件库”，统一制作、统一分发、统一传播，充分展示出“连接性”。我们也在进一步思考，如何做好连接？
（1）连接更多的受众
麦克卢汉说，“媒介即人的延伸”，因此，媒体天生具备连接性。作为，学校的官方媒体中心，我们深知肩上承担的责任，对内要通过新闻报道凝聚全校师生的价值共识，传递金中河西的办学文化，激荡起每个河西人源自心底的自豪感、幸福感；对外要通过新闻报道充分展示学校的办学形象，传递学校的办学思想，讲好“河西故事”，为金中河西品牌增值服务。正如，融媒体中心成立时的期待：“金中河西融媒体中心是先行者，也是示范者。融媒体中心应当成为学校的另一只眼，用专业的能力提高可见度；成为另一张口，成为有温度的和社会和家长对话的平台；持有同一颗心，蹲下身子关注家长、关切孩子。”未来，我们将进一步增强“受众意识”，从阅读者角度出发，构建以读者为场景的价值尺度，在新闻报道的可读性、传播性上下功夫。
（2）连接更多的力量
融是融汇、融合、融通，就是把更多的制作力量、报道资源、传播渠道加以整合，为我所用，提高效率。基于此，一是要充分挖掘校内更多的宣传力量，鼓励、调动每位老师、每位同学都主动发声，形成“人人愿讲、人人能讲、人人分享”的有力宣传氛围。二是，要主动对接宣传主管部门、官方媒体，以获得更好的平台资源，做好金中河西“记者之家”，让宣传单位有宣传策划、有报道机会，都会第一时间想到金中河西、联系金中河西，同时，我们要积极主动向上报我们的新闻线索和报道链接，以获得转载的机会。
实践证明，二十大期间登上新闻联播、儿童节之际登上东方时空、校内报道被省教育厅、省政协官微转载，都是我们点滴维护、主动看齐的积极行动。此外，我们也要主动和各类自媒体、大V建立更多的连接，形成良好的舆论氛围，让新的媒介形式成为我们另一种新的宣传力量。
共生是连接的价值释放，如何做到共生？在哪些维度实现共生？我们有如下的思考：
（3）个体与组织的共生
融媒体中心不仅仅是一个工作单元，更在催生一种价值共生。融媒体中心着力打造“学习型组织”，通过学习赋能每一位老师，让老师在创造价值中实现自己的价值。每周宣传例会有两个固定的版块：一是，交流分享“我最欣赏的一篇推文”，一方面拓展了视野，激活了头脑风暴，另一方面也是对标找差，促进反思；二是，“上周反思性工作总结”，我们会及时复盘，找到工作中存在的进步空间，举一反三，为今后的提升指明方向。此外，我们还会定期邀请知名媒体人来校开展讲座，手把手指导，组织“摄影技巧”“视频剪辑”“新媒体写作”等专题培训，提升专业技能，建立“漂流书屋”，开展“每月一读”活动。在彼此赋能中，我们提升每位老师的自我效能感，实现了个体与组织的共生。
（4）组织与组织的共生
融媒体中心作为学校的一个专项工作单位，承担着宣传的职能。在学校的一些大型活动中，我们在活动策划的源头处提前介入，从后期活动宣传和扩大影响的角度出发，提出活动企划的一些合理建议，实现策划宣传联动，帮助活动取得了圆满成功，与兄弟部门在工作联动中实现价值的共生。
二、融的关键是创新与人心
现实社会瞬息万变，在海量信息轰炸下，如何让我们的新闻报道“夺人眼球”“迅速出圈”？如何让金中河西的高品位办学形象“入脑入心”？这是我们面临的挑战，如何化解？惟有常变常新。本学年之初，我们就将“创新”作为年度关键词，指引我们的工作。
（1）创新报道内容
本学期，我们深挖内容素材，坚持“内容为王”。在招生季，为了让更多人了解金中河西、走进金中河西，我们开设了“河西探校”栏目。以主持人出镜的形式，采用第一视角、沉浸式的场景，制作了每期3分钟左右的视频内容，形成了“食在河西”“住在河西”“学在河西”“美在河西”“乐在河西”“读在河西”系列报道，取得了良好的报道效果。此外，我们还抓住受众兴趣点，在做好常规报道外，策划了“夜色下的河西”“校园中的路”等特别报道，受到大家的喜爱。新学期，配合招生季和校庆季，我们将新开辟“人物专访”系列，访谈优秀校友、在校老师、河西学子，通过挖掘、讲述他们的故事，展现金中河西的温情与美好。
（2）创新传播形式
我们充分发挥融媒体的多平台优势，采用视频、微信推文、校内广播等多种形式，在微信公众平台、官网、视频号、抖音号等平台发布，形成报道的立体覆盖。在视频号中，我们还打造了“流淌的音符”“心育微课堂”等品牌栏目，并将这些视频在各学部、各年段校友群转发，扩大影响力。
发挥“融”的机制优势就是要聚拢人心、凝聚人气。只要真正人心融了，才能融在实处，融出效率，为此，我们有如下两点思考：
（3）人的自我实现
融媒体中心坚持“基于每个人 为了每个人 成就每个人”的理念，尊重每位工作人员，让每个人舒心、安心、静心，有归属感、尊严感、价值感的工作和生活。每年记者节、教师节，融媒体中心老师都会集体过节，其背后的目的就在于唤醒老师们的职业认同感、荣誉感。每学期，全区全市评优“优秀教育新闻工作者”，我们都积极争取，给予老师们来自主管部门的肯定。老师们觉得这份工作做得有意义、有成就感，因而更有动力去做好一件件工作，团队逐步形成了“发展利益、价值取向、精神尺码”高度一致的发展氛围。
（4）榜样的无穷力量
本学期，我们发挥融的优势，追求新闻的新，既要质量，也要效率，在运动会等重大选题报道方面，提前策划、分工制作，在运动会开幕式当天的中午就发布了现场快剪视频，当天下午就发布了运动会第一天报道，受到了同行的赞美和业界的肯定。老师们受到鼓舞、以此为学习的榜样，后来在读书报告会、河西讲坛等一系列重要活动时，总是提前做足充分准备，在第一时间发布出来有质量的稿件。会议前他们策划内容、组织分工，会议时他们同步拍摄记录、撰写稿件、修改视频，会议后他们抓紧制作、反复审核，成为忙碌而充实幸福的“教育宣传人”。
三、融的未来是文化与品牌
在起步早、站位高的优势下，融媒体中心勇于自我迭代，从1.0版本跃升到2.0版本，其未来发展的方向是融出文化、融成品牌。
（1）从思维方式到行为文化
融的最根本转变是思维，思维的显现是文化。在工作中，我们努力优化自己的思维方式，建立系统观念：站得更高一点，让每位老师站在全社会、全学校的高度去思考和表达，努力让自己的思想和认识站在高处，更好地理解和把握全局，心怀“国之大者”，加强政治理论和教育理论学习，紧扣“学校五年发展规划”，传递“河西好声音”。看得更远一点，不能盲目自我满足，要紧跟媒体和教育发展的形势，以发展的确定性消弭、对冲未来的不确定性。想得更全一点，要关注到金中河西生态圈、生活圈的每个人，讲他们想听的，讲他们爱听的，给他们想看的，突破“围墙”的有形界限，让“人”来到舞台中央，形成“看见彼此、心心相映、同声相应、同气相求”的宣传报道格局。
用这些思维指导实践，并在日常的工作中把它做出来，这个行为本身就是一种文化，也是我们追寻的智慧和境界。
（2）从河西印象到河西气象
2016年，这支宣传队伍建立之初被命名为“河西印象”，意指让读者能生动直观地触摸学校发展的律动，感知学校发展的脉搏。经过无数河西人的努力，我们的宣传工作得到了各界的肯定，目前微信后台粉丝5万余人、视频号、抖音号粉丝2万余人，WCI指数常年位居南京市基础教育最前列，学校先后被省教育厅、市教育局评为“江苏省师德师风宣传先进集体”“南京市教育新闻宣传先进集体”。未来，我们将不断总结经验，牵头建立“南京市教育融媒体中心联盟”，擦亮“河西印象”的品牌，成就“河西气象”的未来。
海纳百川，融通天下。围绕学校五年规划提出的“将金中河西建设成为南京领先、全国知名、国际影响的一所内涵丰富、特色鲜明的十二年一贯制现代化学校”的目标，应对新闻宣传工作的更高要求，依托学校融媒体中心，我们将从“融的本质是连接与共生，融的关键是创新与人心，融的未来是文化与品牌”三个维度出发，进一步做好“融”的文章，构建“大宣传”工作格局，构筑“i河西”传播生态，不断为金陵中学河西分校品牌增值做出自己应有的贡献。
▲江苏省南京市金陵中学河西分校党办主任兼融媒体中心主任冯伯君，在江苏电视台主办的教育媒体峰会上介绍学校宣传工作经验。
