罗老师与你聊家庭教育中的潜移默化法。
家庭教育的方法，是指家长在对子女实施教育时所选择和运用的具体措施和手段。能不能恰当地选择并创造性地运用科学的教育方法，直接关系着家庭教育能不能顺利地进行，直接影响着教育的效果，决定着家庭教育目的和任务的实现。
几乎所有的家长都有一个教育好子女的良好愿望，这一点不容置疑。30年前我就听到一些家长对儿子说：“你只要好好念书，我就是砸锅卖铁也要送你念书”。今年，我听说在我们安徽师范大学所在地芜湖市，一些家庭经济并不富裕的家长愿意花费9800元给2岁的女儿报一年的英语学习班（每周一次课），还听说有的家庭花费几万元给上小学的孩子报英语学习班。我们假设现在安徽师范大学在芜湖开设了家长培训班，培训家长如何教育孩子，收费也是9800元一年（每周一次课），也许没有一个家长愿意报名学习。
可以说中国的家长们望子成龙、望女成凤的心情太强烈了，也愿意在孩子身上砸钱。但是我们可以说影响家庭教育的因素是多种多样的，家长和子女的情况各不相同，家庭教育过程中所遇到的问题也是各不相同的。家庭教育需要根据家庭的特点、父母的素质，更要根据孩子的年龄特点、性格特征，因时、因地、因人而异，创造性地选择和运用家庭教育的方法。如果我们的家长不懂得教育子女的科学方法，仅仅凭借良好的愿望和满腔的热情，那么,这愿望也只能是愿望而己，很难取得理想的教育效果。
仅凭良好的愿望，这愿望也只能是愿望而己
家庭教育的科学方法都有哪些？在实践中我们如何运用好这些教育方法？
常见的家庭教育的方法有：环境潜移默化法、言语说服教育法、奖惩长善救失法、实践锻炼习惯养成法、榜样示范人格塑造法等。我们今天先聊聊环境潜移默化法。
环境潜移默化法是指家庭成员有意识地创设一个和谐、良好、优美的家庭生活环境，并经常到自然和社会环境中去，在其中受到熏陶感染和影响，培养孩子优良的思想品德和良好的行为习惯的教育方法。环境潜移默化法的特点是无意识的熏陶感染，不知不觉地移情教化。
重视环境对子女的影响和教育，是我国家庭教育的优良传统。古代教育家荀子以“蓬生麻中，不扶而直，百沙在涅，与之俱黑”，形象地概括了社会环境对人的巨大影响。
教育家陈鹤琴先生认为：小孩生下来大概都是好的。到了后来，或者是好，或者变坏，这是环境的关系。环境好，小孩子就容易变好；环境坏，小孩就容易变坏。也就是说，家庭环境对子女的影响，往往更直接、更深刻、更持久。
家庭环境是子女主要的生活场所，即使是中小学生，也有三分之二的时间是在家中，在父母身边度过的。家庭是以血缘、情感、经济利益为纽带组成的社会心理群体，其成员相互交往的融洽和密切性，增加了教育影响的效果。
兴致勃勃地与孩子一起画鸟屋
父母对子女有意识的教育引导是必不可少的，包括说服教育、奖励惩罚、实践锻炼。但在很大的程度上，家庭教育则表现在家庭环境和生活方式对孩子无意识的教育和影响上。这是一种特殊的、不可忽视的教育方法。
欧美一些国家中流传着一首很有哲理的《育儿歌》。
挑剔中成长的孩子学会苛刻；
敌意中成长的孩子学会争斗；
讥笑中成长的孩子学会羞怯；
羞辱中成长的孩子学会自疚；
宽容中成长的孩子学会忍让；
鼓励中成长的孩子学会自信；
称赞中成长的孩子学会欣赏；
公平中成长的孩子学会正直；
支持中成长的孩子学会信任；
赞成中成长的孩子学会自爱；
友爱中成长的孩子能感受到关怀。
被业内称作女强人的张女士由于夫妻工作都很忙， 女儿嘟嘟两岁半就开始上全托，当谈到孩子时， 她最心痛的就是孩子的冷漠。 张女士每次去国外出差后回到家中， 孩子竟然连最起码的情绪反应都没有， 更不用说平常会和母亲亲密了。
“让很小的孩子上全托是很危险的。” 台湾知名亲子教育专家许宜铭的弟子王珍妮女士接受时讯记者采访时表示， 孩子很小时需要父母在身边，那样才能很好地发展安全感。“小时候和父母交流少的孩子长大后往往缺乏自信”。
王珍妮特别强调，“不少小时候和父母疏远的孩子， 不会处理人际关系， 不知道怎样解决面对的问题， 感觉不到他人的情绪， 或者伤害到了别人自己也察觉不到。 他们学不会如何去爱和被爱。”
马卡连柯曾告诫父母们：家庭风气是由你们自己的生活和你们自己的操行创造出来的。如果你们生活上的一般作风不好，即使最正确、最合理，并且是精心研究出来的教育方法，也将是没有用的。相反的，只有正当的家庭作风，才能给你们提供对待孩子的正确方法。家庭教育工作中最主要的在于组织家庭生活。环境熏陶法恰恰因其无意识，才更容易为子女所接受，影响才更深刻。
一起动手培养科学兴趣
运用环境潜移默化法实施家庭教育主要体现在以下几个方面：
一、安排好家庭经济生活
2021年2月25日，全国脱贫攻坚总结表彰大会在北京人民大会堂隆重举行，会议宣告世界上人口最多的国家消除绝对贫困。中共十八大以来，中国组织实施了人类历史上规模最大、力度最强、惠及人口最多的脱贫攻坚战，现行标准下9899万农村贫困人口全部脱贫，平均每年脱贫1000多万，相当于一个中等国家的人口。从家庭教育意义上来说，消除绝对贫困意味着这些家庭能够为其子女提供正常或必要的学习条件了。
对于低收入家庭，安排好家庭经济生活是指在生活消费、生产消费和发展消费的安排上要统筹兼顾。我们能够看到有的低收入家庭的家长舍得把钱花在抽烟、喝酒、打麻将上，但却舍不得为子女买几本好书。抽烟、喝酒、打麻将的开支，挤占了孩子智力投资的必要资金。对于高收入家庭要防止优裕的家庭经济条件对孩子产生的不利影响。比如，有的高收入家庭的子女不知不觉的被养成了养尊处优、大手笔花钱、奢侈浪费的不良品性。
二、美化家庭居住环境
家庭生活环境的布置，往往能反映出父母的审美情趣、审美艺术修养和文化水平。室内布置尽可能做到风格优雅、整洁美观、舒适宜人，使家庭成员心境舒适、陶冶情操。在家人休闲、吃饭等时候，可以播放一些高雅的音乐，带给孩子艺术的感染与陶冶，愉悦心情。
父母应尽可能为孩子专设一个学习和活动的空间，并让孩子自己参加布置。特别要专门为孩子提供放置学具、图书和玩具的地方，有写字、读书用的桌椅，室内要采光充足，空气新鲜，以保护他们的视力和身体的健康。
三、创造和谐的家庭氛围
父母的和睦以及整个家庭生活的和谐，会产生巨大的教育力量。家庭成员心境平和，孩子将从中学会如何做人，如何爱人，如何处理人与人之间的关系。家庭成员之间的关系，特别是父母之间的关系，会形成一种家庭心理气氛，这是家庭环境对子女的影响更直接、更明显的因素。
如果父母关系不和睦，整天争吵，孩子从小就在这种关系中看够了互相猜疑、争斗和仇恨，这将会在他们今后的人生道路上投下浓重的阴影。
苏霍姆林斯基告诫：父母之间的真正爱情，这是教育儿童最重要的精神力量。他告诫父母：我们做父母的，应首先以自己的相互关心的行为来教育孩子，关于这些应永远记住。
创造和谐的家庭氛围还要求父母要爱孩子。爱是教育的前提，我国近代教育家夏丐尊说过：教育有情感，没有爱就没有教育。
四、家庭成员追求高尚的精神情趣
父母积极的生活态度、高尚的道德情操、高雅的文化品位，对子女的学习、生活和精神追求具有直接的、明显的导向作用。我国古代教育家董仲舒认为：人的性、情、欲，均为“陶冶而形成之”。生活在精神生活丰富、情趣高雅家庭的子女，在不知不觉中陶冶性情，增加生活情趣，身心健康发展。家长要教育子女正确对待学习和生活。
（本文是作者《家庭教育学》讲稿的摘录，作者系安徽师范大学教育科学学院副教授 罗兴根）
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