为什么分享中小学生怎样成为自主学习者（为什么分享中小学生怎样成为自主学习者）

为什么分享中小学生怎样成为自主学习者，今天小编就来聊一聊关于为什么分享中小学生怎样成为自主学习者?接下来我们就一起去研究一下吧!

为什么分享中小学生怎样成为自主学习者

为什么分享中小学生怎样成为自主学习者

仁和微校.家学唐

我们的头条号以前分享过一些关于自主学习的文章，今天再次分享自主学习与以前有所不同。

首先，面向的对象不同。以前分享的自主学习是对所有的学习者，这次分享主要是对中小学生。因为中小学生在学校的自主学习是不完全不充分的自主学习。

其次，以前分享的自主学习是作为一种学习的思想和方式，而这次是作为一个学习科学的常识与原理。

最后，之前分享的自主学习是从学习者意愿和达成目标介绍一般流程和工具，本次分享自主学习以元认知为前提依据原理介绍自主学习策略。

因此，自主学习作为系列学习科学常识与原理的最后一个，也就是学习科学第九常识与原理。在民族文化中九的数字为尊，但又非十全十美。也许这是一种巧合。

为什么要特别分享关于中小学生成为自主学习者的常识与原理呢？主要是因为从我们仁和家庭学校走出去的学子，不论是一般儿童还是不一般儿童（社会普遍称为特殊儿童），是去了常规学校还是非常规学校，是中小学还是大学或是研究生，以及已经工作的，都一致认为：仁和给他们的最为重要的能力就是自主学习能力，最为关键的品格就是毅志和自律，从而使他们在群体中成为能充分展现自己才智达成预期目标的人。

为此，我们在分享学习科学第九常识与原理的篇幅比前八个都长，将分为常识与原理的成因；原理的作用；使用的策略三个部分陆续分享。

因为，关于学校教学中学生自主学习的科学系统性相关研究，在国外已有近百年的历史，在国内也有四十年左右的历史。我们所分享的主要是基于仁和社区家庭学校的实践炼制的结论，虽然也参考和借鉴了我们所能查阅的资料，但毕竟已经“消化”成为了我们自己“身体”的血与肉。因此，必然存在“个体”的特征和特性，定有偏颇和不足之处，敬请大家多多批评指正。

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