上周的文章我们讲了关于数学启蒙的一些问题，现在我利用数学启蒙的一些理念来主要介绍一款玩具—domino，来帮助家长了解如何选择玩具，和如何利用玩具来进行幼儿的数学启蒙。
上一篇文章我们讲过，3-5岁的孩子主要依赖具象思维来认识事物。过早的记忆力训练易让孩子形成固化思维，很可能不利于今后理解力的发展。那么，根据这一些理论，我们所选择的玩具和玩法也是以具体事物为主，尽可能少地运用孩子的记忆力。下面我从四个方面来介绍domino牌的玩法，这一些玩法在国外甚是流行。
1 认识数字，把数字和“量”对应起来。
在孩子很小的时候，很多爸妈就开始教会孩子数1，2，3，4，然后长大了就开始学习这一些数字的写法。下面我来呈现两种方法。第一种：念1，2，3，在纸上写相对应的1，2，3。或者指着数字8，问孩子，“这个是什么数字？” 第二种：利用domino上面的点，和孩子一起来数数，然后指着相对应的数字，让孩子来学习。您觉得哪一种方法能让孩子更容易接受呢？
2 比较大小。
我们之前讲过，孩子天生就对“数量”有直观的认知，那么同样我们利用两种方法进行比较。
第一种，直接问孩子，“5大还是6大？”或者“5和6，哪一个多？” 如果孩子回答错误，我们跟孩子说：“123456，6在5的后面，所以6比5要大。” 如果孩子回答正确，那么我们可以思考，孩子是凭借着什么来回答正确的？还是会在大脑里面把5的量和6的量分别想象出来再进行比较吗？还是如大人所教的那样，先背数字，然后看哪一个在前面哪一个在后面？
第二种，同样利用domino上的数点，让孩子来数每个拍上有多个数点，然后可以写下来，再进行比较哪一个数字大。或者可以先在纸上标上数字3和5，让孩子把相对应的domino牌找出来，就可以直接看出哪一个数字的数点多了。
3 数的分列。
如图所示，可以让孩子把相对应的数字4的domino牌找出来，那么我们可以看见，4是由1和3组成的。还可以问下孩子，还有没有别的牌也是4的，引导孩子把2和2组成的domino牌找出来。我们就可以知道1 3和2 2是等量的，3以上的数字的组成都不是唯一的。
4 加减法运算。
很多家长教会了孩子认知数字和数数之后，很喜欢自己出题目来考察孩子，那么如下图，您觉得孩子做对这些题目后，强化的是以具象为基础的理解性思维还是以记忆为主的思维呢？第二种方法我们用domino牌来操作，同样思考以上的问题，这一过程中，孩子训练了哪种思维？哪一种更符合孩子的这个年龄段的生理？
乐高经典款
除了有数点的domino，Lego乐高玩具也是孩子进行数学启蒙的一个很好的选择，经典款的小积木乐高玩具上也是有数点的，有1个点，2个点，4个点，6个点和8个点，也可以进行数字的对应，数的分列，等量，比较大小和简单的加减法运算，乐高的经典款有1点的，可凑合成单数，但是经典款的体积比较小，我们需要根据孩子的年龄和具体情况来选择，某些孩子可以接受，对于某些孩子可能太小了。
其实乐高还可以利用空间立体感来学习数学，例如爸妈在陪同孩子搭建乐高的时候需要搭建两个门，每一个需要19块积木，爸妈可以问孩子：“刚才你搭建的那个门需要多少块积木？”
让孩子数一下，孩子回答：“19。”
爸妈拿出13块给孩子，问到：“我已经找到了13块，还需要多少块？”。爸妈也可以让孩子先把那找到的13块搭起来，然后观察和测量还需要多少块。通过这几个问答对话，孩子无形中掌握了19 - 13 = 6 ，也锻炼了空间思维和动手能力。通过动手和观察来学习，无疑要比靠单纯记忆来学习强多了。
在陪同孩子玩乐的过程当中，爸妈抓住机会进行数学启蒙，可以有助于孩子吸收知识。一来孩子不会产生抵抗的情绪。二来潜移默化地告诉孩子，数学在生活当中。三来提高陪伴的质量，让爸妈和孩子能专注于共同时光，爸妈也没那么容易在陪伴过程中走神。何乐而不为呢？
生活中处处有数学，只要我们愿意去发掘和思考。教学需要结合孩子的年龄段，对于3-6岁的孩子而言，具体比抽象好，动手比记忆强，无意识植入比强迫学习更让孩子接受。
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关于辣妈爱育儿：来自一位英语老师妈妈的分享，关注育儿点滴，关注孩子的教育问题。
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