老梁教你写课题，让课题写作不再难！
大家好，我是老梁，今天分享的课题题目是《关于心理健康教育在中小学语文教学中渗透的有效性分析》，素质教育和新课改要求注意让学生的素质得到均衡全面发展，让学生成为课堂主体，注意让学生学科知识得到积累的同时实现身心的健康成长。
但是结合当下教育现状可知，受传统教育理念影响，为了让学生考出好的成绩，还普遍存在着题海战术和课外培训，这无形中增加了学生的学习压力，对他们的身心健康带来一定影响。因此需要教师在教学中注意对学生的心理健康进行关注，语文作为一门综合性比较强的学科，蕴含丰富的心理健康教育素材，对于帮助学生构建良好的成长环境有很大帮助，需要老师给予关注，这也是本课题开展的主要原因，具体写作思路，参照老梁的范文：
关于心理健康教育在中小学语文教学中渗透的有效性分析
申请书
一、问题的提出，研究的价值
（一）问题的提出
1.随着现代社会经济的快速增长，学习压力的增大，中学生在人际交往、学习、生 活和自我表现意识等方面，遇到或产生各种心理问题。学生离家出走与自杀等现象频 频出现，学生的心理健康状况令人担忧。教育工作者应在教育教学中关注中学生的心 理健康发展。
2.语文教学蕴涵了丰富而又积极的心理教育因素，对学生形成健康的心理有着特殊 的作用，能对学生的身心产生深刻影响。语文教师在教学过程中对学生渗透心理健康 教育，可以减少学生的心理问题，促进学生的身心健康，培养更高素质的人才。在语文教学中渗透心理健康教育，对于促进学生语文学科知识的增加及学生心理健康发展方面有很大帮助。
（二）研究的价值
1.有利于增强语文教学的教育功能，创设师生良性互动的课堂氛围。对语文教学而言，开展心理健康教育可以促进教师教育水平的提升，形成良好的语文教学关系氛围，创设有助于孩子成长的课堂氛围。
2.有利于建立现代学校制度，拓展心理健康教育教学资源，助推语文教育教学质量。
3.有利于打造良好的师生关系，让教师和学生在同一个情感频道上，教师是学生学习的榜眼，优秀的、有责任心和爱心的教师可以培养出优秀的孩子，在语文教学中开展心理健康教育可以帮助老师在学生心中树立高大的形象，可以引导学生朝着积极、正向的方向发展。
二、研究目标，研究内容
（一）研究目标
1.对现阶段中小学语文教学中心理健康教育开展现状分析基础上找出存在的问题，总结出心理健康教育和中小学语文教学有效融合的策略。
2.基于心理健康教育视野下学生的心理现状，打造有助于在语文教学中有效开展心理健康教育的平台，促进孩子的健康成长。
3.提升家校沟通共建水平。
4.通过本课题的研究，总结出心理健康教育和语文教学有效融合的模式，提升语文教师在课堂上开展心理健康教育的水平，创设出有助于孩子健康成长的氛围。
（二）研究内容
1心理健康教育视野下中小学语文教学包含的几个方面以及其重要内容。
2.素质教育和新课改背景下心理健康教育在中小学语文教学中国发生的变化。
3.本校语文教学在开展心理健康教育上的缺失。
4.利用新型教育手段搭建语文教学中开展心理健康教育的平台，探讨促进心理健康教育和中小学语文教学融合发展的有效路径和策略。
5.如何通过多元化的评价手段促进心理健康教育和中小学语文教学策略融合模式的发展。
三、研究的重点、难点，研究的创新点
（一）研究的重点、难点
1.研究重点
根据本地中小学学生实际特点，对心理健康教育和语文教学融合的实践课程进行调整，丰富课堂形式和教材内容，做到动静结合，让学生找到有助于实现自身心理健康状况有效调节的教学模式。
2.研究难点
本课题的研究难点在于本地中小学学生人数较多，每个学生由于个性特征及心理健康状况不一样，导致他们在参与心理健康教育和语文教学融合实践方面的意识也存在很大差异，无法总结出适合所有学生的心理健康教育和语文教学融合的实践教学方案，这是课题的主要难点。
（二）研究的创新点
1.理论创新
从理论上来说，课题组成员通过分析心理健康教育视野下中小学语文教学的实践，探析适合本校的心理健康教育模式，在理论方面有一定的创新价值。
2.实践创新
结合本校实际，探索出一套系统的、可操作性强的心理健康教育视野下心理健康教育和语文教学进行融合的模式，基于这一点，本课题在实践方面也有很大的创新价值。
四、研究方法，研究思路及研究计划安排
（一）研究方法
1.个案研究法
2.文献比较法
3.行动研究法
（二）研究思路（技术路线图）
1.课题研究前期
2.课题研究实践中期
3.课题研究总结后期
（三）研究计划安排
第一阶段：准备阶段
时间：
成果及形式：《关于心理健康教育在中小学语文教学中渗透的有效性分析》调查问卷、开题报告、调研计划书；
工作安排：在准备阶段，确定课题研究题目，并在选题的指导下开展实际的调查研究，在这一成果的指导下，课题组制定了针对中小学语文教学和心理健康教育进行融合的调查问卷，通过实际调查之后对相关研究结果进行验证，并对研究策略实施之后取得的效果进行调查，可知得到了校方以及社会相关部门的认可和好评。
第二阶段：实施阶段
时间：
成果及形式：《关于心理健康教育在中小学语文教学中渗透的有效性分析》中期报告
工作安排：在前期研究的基础上对收集的资料和特殊案例进行总结和分析，主要是对课题前期研究过程中出现的问题进行总结，进而开展分析，找出问题出现的原因，并做出调整，召开中期报告会，这一阶段取得的成果可以为课题组成员的研究指明接下来的方向，通过中期报告的撰写可以为学校和课题主管部门提供有价值的参考。
第三阶段：总结阶段
时间：
成果及形式：《关于心理健康教育在中小学语文教学中渗透的有效性分析》调研报告、案例集、结题报告、论文
工作安排：这一阶段主要进行的是论文和结题报告的撰写，这一阶段主要取得的成果是对前期数据和资料的收集后实现对相关研究成果的总结和梳理，为相关一线研究人员提供切实可行的借鉴和参考。
五、课题研究可行性分析
（一）研究基础
本课题在前期准备阶段已经做了充分的准备工作，针对与本课题主题内容相关的在中小学语文教学中开展心理健康教育的策略展开讨论，与组内教师结合学生身心发展特点在语文教学中渗透心理健康教育的开展模式进行了解，对在组织教师和家长参与心理健康教育融合下的语文课堂打造时的相关数据、资料进行整理和分类，这些资料的收集为本课题的顺利开展提供了理论方面的准备。
（二）人员分工
1.参研人员分工
领导小组：监督检查课题研究过程中政策的落实情况，发现问题及时纠正，在研究经费、研究时间和研究环境方面进行保证。
专家顾问小组：定期到校指导工作，汇报，对课题开展情况进行检查指导，确保科研方向的正确性。
2.研究组人员分工：
负责课题中教案、电子资料的设计和制作，收集文献资料并进行保管，确保课题推进过程中相关的物质基础设备的正常运行。
撰写研究方案，对研究人员的任务进行分配，对课题研究过程中的教案进行分析和实施，与课题主管部门进行沟通，收集相关资料，保管学生的作品集。
对课题研究进程进行督促和检查，在人力、物力方面进行保障，保证了课题研究方向的正确性。
（4）教学案例的收集、论文的撰写。
（三）实验设施与经费保障
1.研究经费、设备和时间
学校及相关部门为了促进课题的顺利开展也在研究经费和设备方面给予了支持，为课题的开展提供了足够的研究经费，使得课题的顺利开展有了充分的物质基础。
在组织对本课题进行研究前，学校在研究时间方面给予了充分的保证。此外，课题组成员对对每一阶段课题进展情况以及课题小组成员的职责进行分配，确保课题按部就班地开展。
2.所在单位条件
在课题开展之初，学校在政策方面给予了很大的支持和鼓励，学校领导对在心理健康教育视野下中小学语文教学策略给予了很高重视。这些都为课题的开展提供了便利。
以上就是本课题的写作思路，关注老梁，掌握更多课题写作技巧，让课题写作不再难！
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