教学目的: 整体感知课文,把握主题\洛阳诗韵\的内涵,激发学生对悠久灿烂的民族文化的热爱抓住关键词语理清文章思路,教给学生阅读欣赏文章的方法通过朗读欣赏和训练激发学生阅读文学作品的兴趣,培养品味语言的能力，今天小编就来聊一聊关于洛阳诗韵教案?接下来我们就一起去研究一下吧!
洛阳诗韵教案
教学目的: 整体感知课文,把握主题\洛阳诗韵\的内涵,激发学生对悠久灿烂的民族文化的热爱。抓住关键词语理清文章思路,教给学生阅读欣赏文章的方法。通过朗读欣赏和训练激发学生阅读文学作品的兴趣,培养品味语言的能力。
教学重点难点:理清文章思路,理解文章先果后因的逻辑关系。
教学过程：导入新课。
解题：洛阳；诗韵；诗一般的韵味。
结合课文导读自由朗读,初品诗韵,注意字词音义并思考。
结合思考题理清文章结构思路。 抒写对洛阳的偏爱和崇拜。 叙写洛阳的古美和奇绝。
读析第1至第5自然段,体味作者对洛阳的偏爱和崇拜。
朗读设问: 文章开头哪个字是作者对洛阳偏爱和崇拜之情的浓缩。作者对洛阳偏爱和崇拜的原因是什么 (特殊的况味。) 据上下文看,这特殊的况味指什么味 (文化味)具体表现。
品味第2,3两节比喻句的作用和不同。
找出第4,5两节关于\机遇和亲缘\的照应之处。
六,从古,美,绝,奇四个不同侧面再品诗韵。
以洛阳的第一个特点\古\为例,范讲。
1,朗读7,8两节,思考。
白马寺的“古”体现在哪儿 (天下第一寺)。
为什么只有白马寺这个“第一”教我感到真切实在 (中国佛教之源)。
石塑白马有什么象征意义 (文化使者)。
语言品评:白马寺门口那匹粗拙的石塑白马,便是文化使者的象征;……比喻,拟人,形象地写出了外来文化随着白马由域外“走”进了洛阳,加深了洛阳的文化味。
抓取关键语句是品读文章的要诀。自由朗读美,绝,奇,讲述各部分特点的具体表现。
找出最后一段点题句朗读,明确诗韵的内涵。深厚的文化底蕴,使洛阳诗意浓郁,韵味悠长。
小结:文章两部分结构,表达方式,先果后因的逻辑思路,主题及思路。
板书。
课堂作业:比较阅读《洛阳诗韵》与《我的空中楼阁》,填表。
