牧童意欲捉鸣蝉
▓ 王宜早
所见
★ 袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
袁枚中年辞去官职，居住在南京小仓山随园，吟咏课徒，著述终老。那里现在是我的母校南京师范大学随园校区。他的诗语言平易，见解新颖，是清代乾嘉时期著名诗人，“性灵派”代表人物。
本诗题为《所见》，是记录诗人所见到的有趣的事物。
牧童骑黄牛
大幕一拉开，主角牧童就骑着黄牛出场了。“黄牛”，有的版本作“黄犊”，意思一样。但“犊”字难认，容易分散读者注意力，遮掩主角牧童；又容易被误当成小牛，所以在流传中还是被改成“牛”字，这样好。
歌声振林樾
牧童大声唱着歌，歌声在路边的树林里回荡。振：振荡，回荡。振，不要写成震。樾：道路旁边成荫的树。
意欲捕鸣蝉
牧童想要去捕捉树上鸣叫着的知了。意欲：想要。捕：捉。鸣蝉：鸣叫的知了。有的读本把这一句解说为：“牧童忽然发现知了的鸣叫声，想要去捕捉它。”这样解说是不妥的。因为知了的鸣叫声充盈天地之间，无须“发现”，还“忽然”。“发现”的只能是“鸣叫着的知了”，而不能是“知了的鸣叫声”。人们在孩童时大都有过这样的体验，在密密的枝叶中，忽然发现伏着一只知了，那该是何等兴奋！小牧童就是这样，他立即产生了去把那只知了捉到手的强烈愿望。在这个愿望支配下，他会怎样做呢？
忽然闭口立
牧童忽然停止歌唱，闭上嘴巴，从牛背上滑下来，一动不动地仰头站立在那里。不用说，他的小脑袋里一定在飞快地转着念头：怎样爬上树，怎样不惊动知了，神不知鬼不觉地手到擒来。
这些就是诗人所见到的：一个天真可爱的小牧童，两个趣味盎然的场景。
牧童 IC photo
第一个场景：前两句写牧童出场。通过“歌声振林樾”五个字，你可以想象出，小牧童那大大咧咧、悠然自得的神态，以及他那无忧无虑、天真愉快的心情。他完全不管自己的歌声悦耳不悦耳，也不管别人会是什么反应，只是自顾自地引吭高歌，自娱自乐，简直是个天生的乐天派。
第二个场景：忽然发生了戏剧性的变化。他忽然发现了树叶背后伏着一只知了。原本无边无际的蝉鸣声，一下子凝聚到一个具体的形象上。这不由引起牧童一阵激动，产生了“捕捉它”的念头。这个念头立即转化为小机灵鬼的一系列行为：停止歌唱，闭上嘴巴，滑下牛背，昂首站立。这个念头，和一系列动作，都是“忽然”之间发生的，顺理成章，一气呵成。描写第二个场景的诗句，到了这里，戛然而止。声音静止了，动作静止了，就在静场的一刹那，幕布急速落下。至于后边小牧童将会如何动作，由读者自己去想象补充吧！
两个场景，两组镜头，一个形象：一个悠然自得、无忧无虑，而又天真活泼、聪明机灵的小牧童形象，栩栩如生地站在了我们面前。诗人从这个形象上感受到无穷乐趣，用四句小诗表达了对小牧童和田园生活的由衷喜爱。
现在诗的题目叫“所见”，有人觉得这个题目平淡了些，想给它换一个。换个什么呢？叫“牧童”吧，还是平淡；叫“捕鸣蝉”吧，两个场景只取一个做题目不恰当，再说，诗中并没写“捕”，只写到“意欲捕”而已。
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王宜早
王宜早，南京晓庄学院教授，学者、诗人、书法家。1942年生于江苏宿迁，1963年毕业于南京师范学院（今南京师范大学）中文系。先后担任过南京三中语文教师、南京市教研室主任、中共南京市委教育卫生部处长、南京教育学院副院长等职。王宜早自幼学习书法，后师从著名书法家、书法教育家沈子善教授，主攻王羲之《集字圣教序》《兰亭集序》，立定根基，广收博采，数十年潜心钻研，形成自己独特的理论和风格。
