1.不尊重教育规律，不讲究方法，越努力越摧残人。
2.以学定教，以学评教，以学助教。
3.以人为本，以生为本，以学为本。
4.解放学生，发展学生；不唯教，只唯学。
5.教书是手段，育人才是教育的根本。
6.重要的事情认真做，次要的事情尽量做，无用的事情应付做。不做是过不了关的。
7.教育的力量是伟大的，教育者是伟大的。
8.一所学校看得见的是校园，看不见的是共同的价值观和师生的行为方式。学校文化是学校发展领航的灯。
9.不管到哪里，不管做什么，唯有用心，才能体悟知行合一，才有可能有所作为。
10.学习必须变成学生自己的事情，学习必须发生在学生身上，学习必须按照学生的方式进行。
11.课堂不变，教育就不变，教育不变，学生就不变，课堂是教育发展的核心地带。
12.积极向上的同事关系应该是：把同事当作一种学习资源，人人身上都有可以学习的东西，要盯着别人的优点去学习，要有发现美的眼睛，要善于捕捉同事身上的闪光面，悦纳各种各样的人生形态；有了问题也要学会先从自身找原因，自己先去改变。记住一条：管好自己才能改变他人。
13.学生学业成绩不好的主要原因之一就是脑袋里面的知识很多是碎片化的，没有形成一个有效的体系。所以，我们在学习过程中要积极构建一个完整的结构化的知识体系，不能脱节，有些知识点不懂的，没有学会的，一定要补上。否则，就像一个渔网上破了几个洞，是不牢固的。
14.体育课是一种很好的培养学生思想品德、人格修养的渠道。因体育课或体育活动必须走出课堂，要身体力行，在参与其中的过程中产生体验，这种体验到的知识和素质往往更为真实可靠。比如，团队精神，永不气馁，顽强拼搏；平时要守纪律，比赛时要按规则玩；公平竞争；输要输得有风度；要靠团结协作，不能个人英雄主义等等，通过体育运动，很多深刻的道德原则自然就有体验了，修养也会慢慢培养出来。
15.课堂上要舍得花时间让学生先试、先想、先做，尝试学习。婴儿学走路，是在跌倒，爬起，再跌倒，再爬起的过程中学会的。学生的思维能力的发展就像婴儿学走路一样，要有一个想错，再想，再错，再想，再想的过程。学生的每一个错误都意味着他在成长，教师要有允许让学生经历失败的时间和空间。不要出现“学生还没开始想或没有深入地想，老师就急着提示讲解”这种状态。
16.怎么样做幸福的老师？是不是评到学科带头人就幸福了？评到高级就幸福了？也不一定。两千多年前，亚里士多德曾写道：“拥有美好生活的人才能够感受到幸福。”美好生活，因素很多，家人、单位、收入、环境等，对教师来说，从工作角度看，就是三点：一是发自内心地喜欢教育这份工作，觉得挺好；二是搞得定这份工作，无论是教学工作、班级管理，都能胜任而且在同行中处于中游或以上的水平；三是走到外面，受人尊敬，且有一份稳定且较好的收入。这三点都有了，就可以感受到职业的幸福感了。
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