年末岁尾，回首往昔，将记忆的胶卷冲洗出来，三百六十五个不同颜色的日子，浮现眼前。在赤橙黄绿青蓝紫中穿行，那个瘦弱女孩如劫后重生般的自信笑容是那抹最亮最暖的红，点亮我记忆的天空。
每年的迎新第一课，我总是尽可能的跨越年龄的鸿沟，用孩子们喜闻乐见的形式，用轻松幽默的语言展示我的潜力和所任学科的魅力。“我是你们的数学老师，江湖人称小仙女，当然，也有学生送封号灭绝师太或黑白无常”，第一课刚刚开始，学生们已经笑的七仰八歪。“当然，在接下来的日子里，你给我什么样的封号有一部分来自你对数学的认知，请问数学是你的什么呢？”刚刚进入初中，我想做一下民意调查，了解一下学生对数学的兴趣如何。“好朋友”“小精灵”“很有趣”……在学生七嘴八舌的回答中，我听到前排一个文静瘦弱的女孩小声说道“大魔鬼”，随着这几个字的蹦出，我分明看到她眼中闪烁的小火苗瞬间熄灭。那一刻，我的心底一疼，我知道她的心底有一道想闯闯不过的关口，想逃逃不掉的魔咒。“如果数学对你意味着挑战，是魔鬼是讨厌的，遇见我就对了，因为我是扬善除恶排头兵，驱魔打怪第一名”，在学生哈哈的笑声中，她对我会心一笑，从此，我们开始了我们共同的修行。
正所谓教育的真谛是培根，铸魂，启智，润心。对她的教育应该是心病还得心药医，润心是我走向她的第一步，尊重鼓励是我给她开出的润心药。校园里我会出其不意的拍拍她的肩膀，说声“今天的你看起来好可爱”，“你笑起来真好看”，教室外的走廊上，我会约她谈心，谈入初中的感受，谈班里好玩的人和事。一个数学老师给她总不聊数学这件事终于引起了她充分的兴趣，有一次她怯生生的说“老师你为啥对我这么好，我的数学一点也不好”。我轻轻的抱抱她的肩，笑道“老师喜欢积极向上的你，数学不好只是暂时的，你放心把手交给我，让我把你从泥沼里拉出来吗？”她含着泪狠命的点头，那一刻，我知道她打开心墙，放下了成见和包袱。以后的课堂上，放下负担的她像是一只挣脱囚笼的小鸟，愉悦而又欢快。为了让她振翅高飞，启智是我走向她的第二步，此后，学习方法的探究成了我们专栏“数学时空”最热门的话题，在不同方法的碰撞与实践中，她思考着，调整着，蜕变着。课堂上，随着回答问题的次数越来越多，正确率越来越高，她不再抵触不再怯懦，越来越自信大方，越来越闪闪发光。在一次作文中她这样写道：感谢幽默风趣，春风化雨的小仙女，帮我把讨厌的恶魔赶走，让数学这一让我担心的课堂，变成让我期待的课堂。那一刻，我仿佛明白了培根最朴实的意义，我们要做温润的土壤给根以营养而不是压力，陪伴着孩子们充实根系，以便他们汲取营养，适时打开触觉，把枝叶伸展的又高又远。
我心目中的教育应该是随物赋形，温暖明亮。作为师者，应该用我们的仁爱和智慧，学识和修养让学生前方有灯，脚下有路，心中有光。所以，我和她的小小故事虽然平淡，却是映照我职业道路的微光，指引我从容前行。
（郸城县实验中学 禹霞）
,
