刘志杰，栖霞一中高级教师，担任数学教学工作，同时兼任教务处主任、级部主任、班主任。自任教以来，先后多次荣获栖霞市教学能手、栖霞市模范教师、栖霞市十佳班主任、栖霞市十佳教学能手、栖霞市首届名班主任、烟台市高中教学先进个人、烟台市教学能手、烟台市优秀班主任、烟台市名班主任、烟台市师德标兵等荣誉称号。所带的班级被评为“山东省优秀班集体”。
“我认为要成为一个优秀的班主任，首先要做学生的良师益友，这样才可产生磁铁般吸引力，从而达到教书育人的目的。”刘志杰说，老师是特殊的劳动者，耕耘的是心田，播种的是理想和知识。
刘志杰以一颗赤子之心，用青春和热情谱写了一曲曲动人的乐章。
严爱并施，让学生“百炼成钢”
刘志杰身为教务处主任、级部主任、班主任并担任高中大实验班数学教学工作，虽然身兼数职，工作繁忙，但他为工作尽职尽责，忘我奉献。2017年高考，他所带的毕业班有66名学生，其中64人在自主招生分数线以上，全班数学平均分在135分以上，多名学生分别被中国人民大学、复旦大学、中央财经大学、中国科技大学、国防科技大学等名校录取。
刘志杰在讲课。
优异成绩的背后，是刘志杰和学生们共同努力的结果。新学期开学，刘志杰都会结合学校规定及班内情况，把自己预先制定的管理制度交给学生讨论，集体制定班规，量化管理。规定了每一项的分数，每周要自评一次、小组评定一次，一周一公布，一月一总结，让学生有规可依，有章可循。这样制度落实到位，随时查漏补缺，提高竞争意识，推动学生进步。他每天清晨六点到校查看早自习，晚上十点半查看学生入睡，几十年如一日，刘志杰用自己的工作状态，向学生们阐述自律的生活态度。“从学生进入高中，就应培养自律意识。”刘志杰认为，自律是学生走向成熟的情感体现，有助于进行思考，从而培养良好的学习习惯。
刘志杰精心备课，注重方法，讲究效率，每讲完一节课，都要写反思。只要需要学生记住的东西，比如定义、性质、定理，他都背得一字不错。有一次他提问学生，回答“函数”的定义，找了几个数学成绩不错的，结果只能说个大概。刘志杰说：“定义是严格的，不能只明白大意。你们听我背一遍，若有一点错误，班级的值日我干，否则，你们必须听我的。”这时学生兴奋起来，有几个马上翻开书，等着找毛病，当他流利地背完时，学生们报以热烈的掌声，“亲其师则信其道”，班级的凝聚力就这样逐渐增强了。而刘志杰在专业成长的道路上也是走出了自己的一片新天地，执教的《对数函数及其性质》被评为烟台市数学优质课、《幂函数》被评为烟台市数学优质课程资源一等奖，曾连续两年被评为山东省中小学教师全员远程研修优秀指导教师。
谈起数学科目，在平常的教学工作中，刘志杰会将基础知识讲懂、讲细、讲透，力争做到每一名同学都能听懂会用，再通过相关的基础练习和限时训练，达到学习基础的目标。同时，刘志杰将研究高考考纲和高考说明作为学生们数学成绩的突破点，明确考点和难点，进行相关的专题训练并规范同学们的答题步骤，从而攻克数学科目的难点和易错点。正是凭着这些行之有效的方法，刘志杰所带学生的数学成绩一直名列前茅，并且多次出现满分。
潜心立德，做学生的引路人
“百事德为先”，以德立身、以德立学、以德立教。刘志杰注重对每一位学生的赏识和激励。力求在平凡、普通中捕捉搜寻学生的闪光点，把握学生的常态内力，使其发扬长处、避其短处。在成功中肯定、鼓励其优点，以促进学生个性发展；在失误挫折之中寻找其弱点，并正确因势利导，增强自信、开发潜力。
刘志杰利用早读时间，让同学们诵读《小故事大道理》中的小故事。
每个新学期的第一次班会，都是刘志杰的重头戏，在班会上，他会用多种形式让同学们意识到本学期的重要性，将归纳总结的学习方法进行分享，从而启发同学们形成自己的学习方法，保证同学们都能以积极心态迎接新学期。在高三学年，为了让同学们排解压力，他每次班会都会分享励志故事为同学们加油打气；他利用早读时间，让同学们诵读《小故事大道理》中的故事，来明白不负韶华的大道理。经常开主题班会和微型班会，如励志教育、安全教育、感恩教育、学习方法及学习态度等主题班会，播放爱国题材影片，增强学生爱国意识和民族自豪感，对学生形成健全的人格起到不可估量的积极作用。
教育无小事，教师的一切行为都应该成为学生的表率。刘志杰以身作则，努力以自己的人格魅力去感染学生。要求学生按时完成作业，他首先做到及时批改每一份作业和试卷；要求学生节俭，他和学生一起收集废书纸、矿泉水瓶……这些点滴小事对学生形成良好的思想品质和道德修养起到了潜移默化的作用。不少学生在周记中写道：“老师让我明白了很多道理，学会了怎样做人，这些将永远伴随我，是我今生最大的精神财富。”
春风化雨，做学生的良师益友
庄子《逍遥游》中的大鹏，有了翅膀才能水击三千里，抟扶摇而上者九万里；当教师插上奉献的翅膀就能飞到一定的高度，超越狭隘和局限，用大爱之心和悲悯情怀去关爱、引导学生。
“一双眼睛看不住几十个学生，一颗爱心却可以拴住几十颗心。”刘志杰说，但是爱并不是一味的纵容，要严出于爱，爱寓于严，严而不凶，宽而不松，严在当严处，宽在当宽处。爱心是促进学生进步基础和情感前提，后进生的转化工作尤其需要有爱心的老师完成。教师只有用自己诚挚的爱心和包容心拥抱学生，才能真正感化学生，从而实现后进生转化；而缺少爱心，教育工作就失去了它的人性本质。刘志杰经常帮助班级中一些家庭困难的学生，给他们买学习用品，买感冒药等物品。在节假日邀请他们到家中吃饭、聊天，每当有学生过生日他都会为其准备一份精美的礼物。
刘志杰课间和同学们一起交流。
在多年的教学实践中，刘志杰力求不让一个学生因困难、单亲等原因辍学。学生王文（化名），父母常年在外地打工，和年迈的奶奶同住，严重缺少父母关爱，总是旷课，作业不能及时完成。一次，王文无故两天没到学校上课，刘志杰家访，得知父母的一句气话让她情绪产生波动，有了厌学情绪。他耐心听取学生想法，逐一进行心理疏导，暗中联系家长，探讨教育孩子方法，打开了孩子心结。此后她再没缺课，学习态度有了很大改变，成绩稳步提升，最终考取了自己理想的大学，王文提起刘老师总是满满的感激之情。
刘志杰用高尚的人格赢得学生的心灵，用坦诚的心换得学生的真诚。“用真情打动学生，心灵聆听学生，汗水浇灌学生。”刘志杰说，“《孙子兵法》上说：不战而屈人之兵，善之善者也；又说：上兵伐谋。作战的方法也适用在我们教育上。就是说教育学生要讲究技巧、艺术，不要因蛮干、硬干、盲干而引起师生交流的障碍。作为班主任，要多学习周弘，赏识赏识；多学习魏书生，商量商量。不要动不动就大发雷霆，干戈四起，学生较易犯错误，也较易改错，只要我们有耐心、信心，铁树也会开花的。”
26年的教育生涯，让刘志杰明白，教育不仅仅是捧上一张张高一级学校的录取通知书，而是教育出一个个有鲜明个性的活生生的人；教育不仅仅是追求百分之多少的升学率，而是追求每个学生的健康长远的发展；教育不是一件容易的事，但却是一件功德无量，快乐幸福的事！
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