大家好！我是猫妈。欢迎来到猫妈课堂，与你分享教育教学故事。
昨天，带小宝一整天，很惊讶于她语言上的进步。今天，想与大家聊聊孩子语言学习方面的内容。
孩子学说话不是通过课堂，而是通过听别人怎么说话。这个“别人”可以是动画片，也可以是书本、歌曲、老师、同伴……细心的宝妈，会发现，孩子学说话除了你，还会有许许多多“老师”的。先与你分享我家小宝语言上几个鲜活的例子。
一、鲜活的例子- 爸爸的大肚子
宝爸较胖，肚子圆圆的，每次他穿一个较紧的T恤时，小宝一看，就哈哈大笑，边笑边说：“爸爸的大肚子”。
好耳熟的一句话，原来是照搬《小猪佩奇》中佩奇的话。没想到，小家伙能活学活用。
从两周岁起，小宝就特别喜欢动画片《小猪佩奇》。好多词汇是从动画片里学来。
如果有节制的让幼儿看电视，并挑选一些优质的动画片。你会发现，这能大大增加他的词汇量的。你与他接触，你会发现有很多词语、句子都是从动画片里学来的。
孩子通过动画片里生动的情景，听懂别人怎么说话，然后模仿、运用，最终内化为自己的语言。
2《春晓》
昨晚，我把小谷机器人打开，播了一首《春晓》，在玩玩具的小宝突然跑过来说：“妈妈，中班老师有教我们读。”然后就跟读，还嚷着要播吟唱版的。
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”从2岁起，很多孩子就开始进入语言学习的敏感期。
如果家长能够坚持教他读唐诗，让他有足够的语言深沉，你会发现，小家伙读诗很厉害，有时会冒出一两句背过的诗。也许，他现在理解不了，但没关系，这些沉淀对他以后的学习有着深远的影响。
3《三字经》
昨天，小宝翻出一本小小的图文《三字经》，要求我读给她听，我很好奇，之前每次读给她听，她都说不要。原来，在幼儿园，听到“人之初，性本善……”。我读了起句“人之初”，她竟然接了好几句。
书本，是孩子获取语言的好途径。好书是最好语言学习材料，好书是最好的精神食粮。陪孩子阅读吧，2岁起，就可以陪孩子看绘本。
孩子往往会被绘本那精美的图画所吸引，有了图画的诠释，你给他读绘本时，你会发现，孩子的理解力超出你的想象。
看着看着，读着读着，小家伙还会从图画中提出各种稀奇古怪的问题，需要你耐心地回答。谁说这不是学习语言的好课堂？
在亲子阅读中，孩子汲取了心理营养，更是大量地汲取语言素养，并不断地感知语言规律。
4《红山果》
昨天，小宝说要听《红山果》，我就播给她听，她边听边跳。我发现，大部分歌词，她会跟着哼。
小孩子天性活泼，都特别喜欢唱歌。边听边跳边学唱，在这个过程，小家伙也不知不觉从歌词中积累了语言。
有位妈妈教孩子识字时，她挑了孩子最喜欢的一首歌的歌词，打印出来，让孩子认。她说效果很好。
5爸爸真调皮
昨晚，收拾柚子皮时。桌上有一块宝爸吃后，没放到垃圾桶。
她：这是谁放的？
我：你说呢？
她：爸爸！爸爸真调皮！
我一听，被逗乐。虽然小家伙用词不准确，但是我并不急于去纠正。
我发现从三岁起，小宝的语言能力突飞猛进。特别是去上幼儿园后，因为最要好的同学是一位讲普通话的小女孩子，小宝现在说话基本全程是普通话，而且很溜。与人沟通，是学语言最快的途径。
二、抓住孩子语言敏感期1. 尽可能自己或亲人喂养
2－6岁是孩子的语言敏感期。孩子是通过听别人怎么说话来学说话。当积累到一定程度，孩子就会开口说话。
语言能力强的孩子，前期肯定有较多的亲子陪伴。2岁前大多数是亲人喂养。妈妈或奶奶、姥姥自己带宝宝时，自然在带养的过程，会不断地与孩子说呀说，哪怕孩子还没开口说话。因为我们对孩子有着深厚的感情，自然而然就会对他讲个不停。
如果是保姆带的，最好挑喜欢说话的，从内心深处喜欢孩子的。就从换尿裤这件事来看亲人喂养与保姆喂养，在语言输入上的差距。
如果是妈妈在帮他换尿裤：
妈妈就会边换边叽哩呱哗地讲个：一喝水了，宝宝就喜欢尿尿，才1个多小时，就得换尿裤啦。来，妈妈先帮你洗洗，洗好了，来擦干，好啦，现在是不是舒服多了？小屁屁干干爽爽的，换好了啦，乖乖睡一觉，妈妈要干活了。
孩子不会说，但他会听。听得多了，他说话时的词汇就较多。
如果是保姆在帮他换尿裤：
一撕尿裤，二清洗，三换上新的尿裤，干净利落，花不上几分钟，动作专业，全程可以一句话不说的。
虽然孩子也得到照顾，但却一次次失去“聆听”的机会。这也是为什么3岁之前，建议妈妈或亲人喂养。这份陪伴是代替不了的。
在2岁前，要多说话给孩子听。在2岁后，孩子会说话后，要多与人说话。
2.与同伴交往，语言能力突飞猛进。
印象最深的就是小东。
小东是妈妈和奶奶带的，从小受到非常周到的照顾。但他开口较慢，表达能力不强，性子较急，一急就涨红脸，越想说越说不出来。他的妈妈非常了解孩子的需求，有时，他表达不出来，妈妈就会立马满足他，根本不用他用语言来表达。但这却更阻碍他语言能力的提高。
为此，他妈妈也就很担忧。事情的转机发生在小东上幼儿园后。
上了幼儿园，交往的对象一下子扩大很多。以前是家里人，现在是新的同伴，新的老师。
在新的环境，小东需要努力学会表达，别人才能了解他，这迫使他要用自己的语言与老师、同伴交流。同伴的交集一多，语言表达频次就多，自然而然，语言词汇就丰富得多，语言能力就提高。
所以，上幼儿园后，小乐的说话水平蹭蹭蹭往上窜。
3.说错时，示范正确的说法，不要刻意去提醒与纠正。
学说话过程中，肯定会出现各种错误。
约瑟夫·布拉加、劳里'布夫妇指出∶"儿童并非通过模仿成年人来学习说话。他们通过听大人怎么说话，来学习他们说话中的规律，然后根据这些规律，创造出他们自己的句子。孩子似乎天生就有学习语言的内在装备，使得他们能够学习并运用听到的语言中的规律。他们甚至会系统性地出现造句错误。"
所有这些"谬误"，都会在孩子该开窍的时候自然开窍。这种从"谬误"到开窍的过程是孩子的成长阶段之一，我们只需好好珍惜。
宝妈们，请你不要去纠正孩子在语言使用上的错误，这十分重要。否则，孩子会因为害怕说错而感到焦虑，甚至会出现结巴或者干脆不肯说话的问题。如果孩子说话出了错，你可以用正确的说法重述一遍他的话，但是，你不要特意强调孩子的错处。
4.小小语言家，偏爱一些夸张的词眼。
语言，是四岁孩子的最爱之一。他爱说话、爱韵文、喜欢说悄悄话，也喜欢唱歌，对了，甚至喜欢吼叫。他无处不在地用语言来刷他的存在感。
他常常沉浸在自我的世界里自说自话。他是他自封的讲解员，也是他自己的听众。他热爱词句，喜欢随时挂在嘴边，也时常拿出来试着用用。有时，词语组合令你捧腹大笑，有时，词语组合的表达效果令人自叹不如。他在用他的语言材料组建自己独特的表达。
他喜欢把词绕来绕去。他说"噼里啪啦""呜哩哇啦""聪明呱嗒"之类的话。他甚至还喜欢跟他的玩具说话，"你个傻乎乎的红球""你个小笨笨积木"。
他特别喜欢"大"这个词。这个词很快就会被"很大""超大"代替。他喜欢夸大∶"跟山一样高""五百万年以前""有地球那么长"。
让孩子在一个较宽松的环境，让孩子随心所欲地表达，让孩子与人交往过程中，不断发现语言的规律并不断地运用，让孩子在语言敏感期时，突飞猛进地提高语言表达能力。
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