作者：蔷薇花开（爸妈进化论主笔）
还没从我们家大宝青春期的焦虑中走出来，随即又进入了二宝可怕的3岁。总是感觉二宝比大宝小时候更难搞定啊。
虽然看过很多关于教育方面的书籍，关注过育儿专家们的讲座，但是有时面对二宝的捣蛋和调皮，我仍然控制不住自己发飙。
不许她把玩具扔得满地都是，她偏不；不让她从沙发上往下跳，她却一次又一次挑战你的底线。越是不允许她干的事，她偏要和你对着干。
有时她做错了事情，也会忍不住数落她一通。或者，自己在忙碌，压不住这个调皮的小家伙时，干脆跟她来条件：如果乖乖听话不吵闹，就奖你一个棒棒糖。
我知道,对于一个不满3岁的孩子,不能一味批评和指责，阻止她做她想做的，而我们认为不可以做的事情。
那么，在教育孩子，遇到棘手的问题时，我们该怎么来引导和帮助她们呢？
之前学习过几个心理学效应法，经过心理学专家研究，对于孩子的教育是非常有帮助的，接下来咱们就一起来聊一聊。
超限效应：
要想对孩子说的话有分量，那就少唠叨
关于超限效应，这里有一个很有意思的故事：
美国著名幽默作家马克·吐温有一次在教堂听牧师演讲，最初，他被牧师的演讲感动了，打算捐款给教堂。
过了10分钟，牧师的演讲还没有讲完，他开始有些不耐烦了，于是，决定只捐一部分钱。
又过了10分钟，牧师仍然在演讲，马克·吐温开始生气了，他决定一分钱也不捐。
当牧师终于结束了他冗长的演讲，开始募捐时，马克·吐温由于气愤，不仅没有捐钱，而且还从盘子里拿走了2元钱。
心理学上将这种刺激过多、过强和作用时间过久而引起心理不耐烦或反抗的心理现象，称之为“超限效应”。
看完这个故事，大家是否很熟悉？故事中类似的情况是否时常在我们身边发生呢？
比如，孩子不听话，家长总是唠唠叨叨、喋喋不休；孩子犯错了，一而再，再而三的指责或批评；孩子没有考好时，总是抓住各种机会，一味地重复说教。
当孩子面对这些情况时，久而久之，自然会感觉不耐烦，甚至由于厌烦而产生逆反心理。
新加坡的电影《小孩不笨》里，针对父母的唠叨，小主人公就有这么一段台词：
大人经常以为，和我们说很多话，就是沟通，其实都是他们自己讲，自己爽，而我们通常都是假装听。我们到底有没有听进去，他们不管。你看我们被他们淹死了，都不知道为什么。大人为什么不明白，说那么多话，很难消化的道理？”
不难理解，亲子间的沟通是需要智慧的，要想对孩子说出去的话有分量，那就少唠叨。寻找正确有效的表达方式，点到为止，张弛有度，才能留住孩子的耳朵，愿意倾听你的建议。
正如美国作家唐·艾里姆说的：“掌握好责骂与训斥的方法与技巧，才能达到教育的目的与效果。不当的责罚，不知不觉中会伤害孩子。”
标签效应：
好“标签”催人上进，坏“标签”能施暴
在日常生活中，很多家长喜欢数落自己的孩子，也总是在不知不觉间给孩子下结论。而一旦被人下了结论，就很容易朝着这个结论的方向发展，于是就形成了“标签效应”。
但这个“标签”无论是好是坏，它对一个人潜在的个性意识和自我认同都有着强烈的影响。
还记得今年暑假里看过邓超导演的电影《银河补习班》，里面的故事情节曾一度让我感动得泪奔。
邓超主演的父亲马皓文因一次意外事故而入狱，因此遗憾的错过了儿子马飞七年的成长时光。
马飞的学习成绩经常垫底，逃学、旷课、沉迷于武侠小说，常常被校主任点名批评，甚至面临被学校退学。
马飞的妈妈恨儿子不争气、不省心，埋怨儿子天生脑子笨，以后没有前途，就那样了。
尽管这样，马皓文从未放弃，甚至当着全校师生的面，跟校主任立下赌约：打算用一个学期的时间，将马飞学业提高，成为学霸，证明马飞也是可造之材。
在儿子取得小小进步时，他不仅夸儿子是天才，还教会儿子独立思考的能力和面对困难的勇气，鼓励儿子找到心中的梦想并为之努力。
马飞在父亲马皓文满满的爱和独特的教育方法下，最终成为了一名优秀的宇航员。
就因为被父亲贴上了“可造之材”、“天才”的标签，激发了儿子的潜能，找回自己的力量，成为了像标签一样优秀的人。
心理学中认为，“标签”具有定性导向的作用。它不仅可以催人上进，同时，也能施暴。
之前看到过这么一个视频：
深圳南山区某学校运动会上，有一个班级的横副内容是这样写的：“我爱学习，学习使我妈快乐！”
当同学们走到主席台前，一起高喊口号：“我爱学习，学习使我妈快乐，我妈快乐，全家快乐！”时，笑爆全场。
看似很搞笑，但提起学习，又是多少孩子的心酸泪，多少老母亲的硬伤啊。
住在我们对面楼里就有这么一对母子，几乎每天晚饭后都会上演一场鸡飞狗跳似的写作业场景。
才二年级吧，母亲经常歇斯底里地骂孩子是猪、是蠢货，甚至各种辱骂和敲打，孩子被问到问题时，心里即使有答案，也是唯唯诺诺，不敢吭声。
平时看见他和其他小朋友一起玩时，也是极其不自信的样子，只要母亲一声吼，立即乖乖不动了。
母亲给孩子的负面“标签”，无形中扼杀了孩子的上进心，伤害了孩子的自尊。
美国心理学家贝科尔认为：“人们一旦被贴上某种标签，就会成为标签所标定的人。”
尤其是年幼的孩子，还没有一定的判断能力时，他们往往对家长或身边人的话深言不疑。这种情况下，好的标签可能激发孩子的潜能，而坏的标签破坏力更是不容小觑的。
禁果效应：
与其强行禁止，不如因势利导
就像开头提到的，告诉孩子不能乱扔玩具，她偏偏要扔得满地都是；让她别乱跳，她偏要一次又一次挑战你的忍耐度；别人的东西不能要，即使自己有一样的，但仍吵着要别人的。这种逆反的心理现象就是“禁果效应”。
每个人天生都有一颗好奇的心，这种好奇心会促使人们去探索、去发现。甚至会产生强烈的求知欲望，追根究底去找出事物的真相。
身边常常不乏类似的例子，比如早恋，学校严令禁止，父母谈虎色变。但仍有学生瞒着老师、家长，偷偷摸摸谈所谓的恋爱。
前天带二宝在院子里玩，碰到一个和孩子同龄的小朋友，和她妈妈的聊天中提到她们家大宝。
她说有几次发现孩子衣服口袋里有男生写给她的“情书”，她生气急了。
于是，她不只一次的到学校，找班主任谈关于孩子收到“情书”的事，擅自找到那个写字条的男生，让他以后离她女儿远点，甚至干脆向学校提出让孩子走读，利于监管。
事实上，因为学习压力大，家长不理解，两个孩子因为谈得来，当初只是互传纸条，倾诉心情，发泄烦恼而已。
由于家长三天两头跑到学校查行踪，各种围追堵防，孩子产生逆反心理，干脆堵气和那个男生私下有了更频繁的交往。
放学不愿回家，周末休息偷偷和那个男生约会，没有心思学习，成绩也一天比一天差，初中毕业连高中都没有考上，家里最后给她报了职高。
提起这件事情，这位妈妈似乎把所有的错都归结于孩子早恋的这件事情上，压根儿就没有考虑过，到底是孩子早恋影响了孩子，还是自己的教育方式出了问题。
对于孩子来说，越是禁止的东西，越有挑战性，越想和家长所期望的背道而驰。
“明知山有虎，偏向虎山行。”最后结果，也就不得而知了。
与其强行禁止，不如因势利导。教会孩子如何去爱，教会孩子性知识，学会保护自己，引导孩子向正面、积极的方向发展。合理处理问题，也许会达到另一种意想不到的结果。
曾看到过这样一个故事：
宋朝著名文学家苏洵有苏轼和苏辙两个儿子。小时候他们很顽皮，不服管教，不爱读书。
每当孩子们在玩耍的时候，苏洵就躲在角落里看书，看到孩子们来了，就把书藏起来。
孩子发现了，觉得好奇，以为父亲瞒着他们读什么好书。趁父亲外出时，他们就偷偷拿来看。慢慢地，他们把读书当成了一种乐趣，后来与父亲苏洵一同被纳入了唐宋八大家。
面对教育孩子们遇到的刺手问题，苏洵采取的不是棍棒教育，而是巧妙地利用了禁果效应。
苏霍姆林斯基也曾经说：
在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。
教育孩子要有正确的方法，并且要用科学的方法去教育孩子。
只有父母不断学习，提高育儿方面的知识，了解了孩子的心理特点和发展特点，才能让孩子更好更有效的健康成长。
作者简介：蔷薇花开，富书专栏作者，爸妈精读系头条号签约作者；80后的二胎妈妈，喜欢用文字记录生活，也喜欢用文字见证孩子的成长，愿在孩子的成长道路上，与志同道合的你一起探讨育儿经。本文首发爸妈精头条号，版权归富书所有，未经授权，不得转载，侵权必究。
注：文章配图来源网络，如有侵权，请联系删除
,
