这两天快速把第一单元遗留的口语交际、习作以及语文园地快速解决掉,希望我的文章可以帮助到家长朋友们,让家中的小朋友更进一步!

看到文章的家长如果方便的话,可以带着小朋友把语文课本翻到12页,我们先看一下前两段“春天到了,到处都生机勃勃。让我们选择一种植物,走近它,了解它,和它交朋友。照样子,为自己的植物朋友做个记录卡吧。”

三年级下习作我的植物朋友范文 三年级下第一单元习作(1)

一、大家来选材

其实这里提到给植物做个记录卡,类似于我们的写作提纲,给我们提供写作思路。那我们就迎来了第一个任务:做记录卡。看清楚要求哦,这张植物记录卡中要包含植物的外形、颜色、气味、作用等,我们要分条列项说清楚。

那我这里肯定鼓励小朋友确定好观察对象之后,通过自己的观察或者查找资料完成植物记录卡,当然肯定也有比较懒的,直接在网上搜集答案,那这里橙子老师就给大家提供几个思路,可以仿照,如果如果如果你真的真的真的想不到,那可以将橙子老师的参考答案暂且借给你,希望你可以呈现出一篇完美的文章出来。

三年级下习作我的植物朋友范文 三年级下第一单元习作(2)

三年级下习作我的植物朋友范文 三年级下第一单元习作(3)

三年级下习作我的植物朋友范文 三年级下第一单元习作(4)

三年级下习作我的植物朋友范文 三年级下第一单元习作(5)

总之,我们选择的植物可以是住所附近的,也可以是在其他地方看到的。可以写植物的叶子,也可以写植物的花朵,写花朵时,可以从形状、颜色、气味这几个方面着手。有些植物还可以写写其用途,有些植物还是一种品格的象征,如,梅——迎春怒放,象征不畏严寒;草——春日破土,象征顽强,有生命力;竹——春夏抽枝长叶,象征虚怀若谷、宁折不弯.....所以可以写一写它的象征意义。

二、橙子老师帮你快速构思

1. 认真观察,做好记录。

确定好观察对象后,调动视觉、触觉、嗅觉、味觉等器官多角度观察植物的特点,对植物的样子、颜色、气味等方面的特点进行细致观察。还可以观察它的数量、大小、高矮等。

2.查找资料,全面了解。

可以查找植物的相关资料,或请教别人,更多地了解这种植物。如,药用价值、环保作用等,从而完善对这种植物的认识。

3.动笔写作,感受真实。

把记录卡中的内容转化成一篇习作,注意不是把记录卡上的内容一一呈现出来,介绍要有层次,语言亲切,充满趣味。还要写自己的感受,可以是当时自己想到的,也可以是身体的感受。

三、共学范文

三年级下习作我的植物朋友范文 三年级下第一单元习作(6)

三年级下习作我的植物朋友范文 三年级下第一单元习作(7)

仙人球

妈妈是个养花迷,有一天,她又买了许多盆鲜花摆在了窗台上。其中,她(写出了妈妈对仙人球的喜爱程度。)喜爱的就是那盆翠绿的仙人球,可我却一点儿也不喜欢它。瞧它呀,缩在灰色的花盆黑,圆头圆脑,浑身是刺,头上还长了个包,笨笨的,没有茶花的姿态,没有杜鹃的鲜艳,更没有兰花的芳香。(对仙人球进行描写,说明自己不喜欢它的原因。)

可是后来我对它的看法改变了。寒假里,我和妈妈去通辽,把养的花都交给邻居照料,唯独遗忘了那盆角落里的仙人球。一个月后,我们回来时,我突然想起了那盆仙人球,以为它已经枯死了,连忙撒出来,一看,除了落了一层灰之外,它还是那么苍翠。(发现问题——仙人球在一个月没有人给它浇水的情况下依然苍翠。)

我不由得蹲下来仔细观察它:主体像精致的翡翠球,又像一个可爱的小刺猬。球的表面均匀地分布着一簇簇刺,上面都有细细的纹路。我想:在失去主人照顾的日子里,它是如何挺过来的呢?我查完资料才明白,秘密就在仙人球的“大肚子”里。原来,仙人球的“大肚子”里储备了许多水,没有人给它浇水的这段时间,它就靠消耗“大肚子”里的水分维持生命。另外,它的外形能适应干燥的环境,它的刺就是叶子,不容易散发水分。这也是它能在沙漠里生存的原因。(找到原因,揭示谜底)

仙人球虽然没有妖娆的外形,没有缤纷的色彩,没有怡人的芬芳,但它生命力顽强,扎根沙漠,能与恶劣的环境作斗争。仙人球这种坚韧不拔的精神不正是我们要学习的吗?(指出仙人球的可贵之处,表达了自己的敬佩之情。)

三年级下习作我的植物朋友范文 三年级下第一单元习作(8)

结合以上橙子老师给出的思路,希望小朋友对于上面的内容只是参考,橙子老师期待着你的完美超越。

我是橙子,一名语文老师,如果我的文章对各位家长同学们有所帮助,记得关注我,帮我点个赞评论哦!~~

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