第四章 记叙文表达方式的阅读分析 第一节 辨析怎样的表达方式
第九十九课 分析以叙述为主的表达方式
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叙述主要是从总体上把握事物或现象，它以舍弃细节夹带达到把握总体的目的。在以写人为主的记叙文里，要通过叙述来介绍人物的身世、经历、事迹等。在以记事为主的记叙文里，要通过叙述交代事件的发生、发展过程。可以说，没有叙述，也就没有记叙文。很多优秀的文章，是以叙述为主要表达方式表述出来的。
例如《我认识的鲁迅先生》一文，就是巴金先生以叙述为主要表达方式写成的。文中有这么一段表述：“以前，他同他的学生孙伏园一起旅行陕西、厦门、广州，他看见孙伏园体弱，便常常主动地替孙伏园打铺盖。这一类帮助年青朋友的事，在先生的一生中，其实是很多的。”这一段表述就是叙述的表达方式。而这样的表达方式，几乎占到了文章的全部。
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圆 我 之 梦
①人人都有自己的理想，都有自己那美丽的梦。（我的梦是什么呢？那就是进艺术学院，学好美术，将来当个画家。）可是，这个梦该怎么圆呢？
②我进艺术学院的希望是用粪筐捡来的。1960年夏天里的一天，市少年艺术学校的一张入学通知书飞到了我家，给我们全家带来了欢乐，也带来了忧愁。进艺术学校非同小可，所需费用特别大，美术班甚至更大，画纸、画色……统统用钱，所以，学费相对就贵。我进的正是艺术学校美术班，一年的学费就八十元，我有点儿傻眼了。
妈妈没工作，爸爸只是乡村的一名邮递员，一个月工资仅十几元，八十元钱对我家来说就是个天文数字，况且我家六口人，吃穿全靠爸爸的工资，爸爸无力拿出这笔钱，亲戚朋友家也都不富裕，爸爸又无处借钱。我急得快要哭了。可是，哭又有什么用？为了圆梦，我决定捡粪卖给市郊的菜农。捡两马车，就能卖上八十元钱。于是，我每天挎着粪筐，起早贪黑地走遍乡村的角角落落，遇粪便捡进筐里，就连人屎都不放过。夏天粪的气味可想而知，可我不嫌臭。粪筐装满粪，几十斤重，挎在肩上，对于我这个年仅十四岁的少年来讲实在是太重了，况且，我每天至少要捡十几筐。但我仍坚持着，肩膀压肿了，用凉水洗洗，第二天照样早出晚归……
③我的理想是用手电筒照亮的。后来我终于进了市少年艺术学校美术班。画画是我的天赋（fù），加之后天的努力，我画画的水平在美术班无人能比。可是文化课呢？我的文化课却不出众。艺术院校招生名额有限，要想考入，文化课也得出众。当时，市少年艺术学校没有学生宿舍，晚上放学，学生必须回家去住。我们家住小乡村，这个小乡村电力不足，晚上八点就拉闸（zhá）断电。为了夜以继日地复习文化课，我便用手电筒照亮，一直学习到深夜。我把手电筒的罩拧下，电筒的小灯泡放出的光虽不太亮，却也柔和，让我学习的劲头特别大。冬天，家里很冷，手指冻僵了，我搓搓再学。夏天，酷暑难熬，我就只穿短裤，脖子上挂条湿毛巾，随时擦汗。工夫不负有心人，后来，我的文化课也在美术班里名列前茅了。两年后，我报考了省艺术学院，考试结束，我心中踏实，绝对胜券在握。
④令人吃惊的是，我们美术班有八名同学考取了理想的艺术院校，而我这个高才生却名落孙山了。我悲恸欲绝。终于有一天，真相大白——我被人冒名顶替了。听说冒名顶替的那名学生的家长有些权势，否则儿子也冒名顶替不了。爸爸想上告，又怕告不倒权势，急得哭了。
⑤我们艺术学校的校长来到了我家，对我和爸爸说：“我们不能让庸才取代人才，学校准备替你家打赢这场官司。权势怕啥？邪不压正！”校长态度坚决。果真几天之后，校长再次来到我家，把省艺术学院的录取通知书递到了我的手中，我激动得哭了。
⑥我永远怀恋那只粪筐，我永远忘不了那只手电筒……
［本课解题］本文主要运用了叙述的表达方式。
［精辟讲解］本文第②、③、④自然段紧紧围绕第①自然段这一中心讲述了“我”圆了进艺术学院，学好美术，将来当个画家之梦的事。这一讲述基本上运用了叙述的表达方式。例如第②自然段这段话：“妈妈没工作，爸爸只是乡村的一名邮递员，一个月工资仅十几元，八十元钱对我家来说就是个天文数字，况且我家六口人，吃穿全靠爸爸的工资，爸爸无力拿出这笔钱，亲戚朋友家也都不富裕，爸爸又无处借钱。”这就是叙述的表达方式，而这种叙述的表达方式占了全文绝大部分。文章仅第⑤自然段对人物用了语言描写，结尾段运用了抒情的表达方式。
本课思考题
1.第①自然段的一个转折词是 ，第①自然段的尾句是 句，作用是 。
引点：“可是，这个梦该怎么圆呢？”下文正是讲述怎么圆这个梦的。
2.本文所写内容是 。
引点：结合第1道思考题，或用题目扩展法来回答。
3.用浪线分别画出第②、③自然段的中心句。
引点：这两个自然段的中心句，分别是这两个自然段概括性的句子，使这两个自然段都构成了总叙关系——先概括后具体。
4.本文围绕“圆我之梦”写了三件事，请用简要语言分别概括出来。第一件： 。第二件： 。第三件： 。
引点：第②自然段为第一件事；第③自然段为第二件事；第④、⑤自然段为第三件事。
5.第②自然段，我接到市少年艺术学校的通知书，全家人为什么又欢乐又忧愁？
答： 。
引点：这是一道分析性问题，注意结合下文来回答。
6.两张通知书分别表明了“我”的哪两种生活和学习经历？
答： 。
引点：第②、③自然段分别讲述了这两种经历，注意用简练的语言整理概括。
7.结尾段，令“我”怀念的只是“粪筐”和“手电筒”吗？这段话有什么深刻含义？
答： 。
引点：结合全文内容回答，意思对即可。
8.第②自然段写了“我捡粪”的艰难，第③自然段写了“我”学习文化课的艰难，作用是什么？
答： 。
引点：越艰难，越能体现人的一种精神。
9.第②自然段的“飞”字改成“送”，或“邮”，或“转”字好吗？为什么？
答： 。
引点：注意修辞方法的作用，注意字、词的表达效果。
10.第③自然段“考试结束，我心中踏实，绝对胜券在握”的作用是什么？
答： 。
引点：注意结合下文来回答。
参 考 答 案
第九十九课
1.可是 过渡 引起下文。 2.“我”是怎样圆“我”进艺术学院，学好美术，将来当个画家梦的。 3.我进艺术学院的希望是用粪筐捡来的。我的理想是用手电筒照亮的。 4.捡粪交学费。日夜苦读。校长替“我”打赢官司。 5.能进艺术学校不易，不是一般人能进得去的，所以一家人欢乐。但学费特大，无钱交学费，不能不让人忧愁。 6.一种是为上艺术学校拼命捡粪挣学费，一种是为了上艺术院校而苦读文化课的经历。 7.不是。“粪筐”和“手电筒”见证了我圆梦的坎坷经历，它们给我留下了酸甜苦辣的各种滋味，“我”怀念“粪筐”和“手电筒”，就是怀念圆梦的坎坷经历。
8.能很好地表达作者“圆我之梦”的坚强决心和勇往直前的精神。 9.不好。“飞”字用了拟人修辞方法，更能表达进艺术学校的不易，和给“我们”一家人带来的欢乐与忧愁。而“送”、“邮”、“转”表达的效果都不如“飞”字。 10.为下文“我”这个高才生名落孙山，被人冒名顶替，让“我”急得直哭作铺垫。
指导老师张士连
作者简介：张士连，74岁，曾经是一名军人，七十年代初复员转业到油田，原吉林油田井下作业工程公司特车队政工干事。现为吉林省作家协会会员、士联作文公益教育促进会会长，2000年从企业内部退养后，致力于辅导中小学生语文（作文与阅读）。期间，整理、总结、创新了“作文八种结构法”，获得了国家专利。继《士联作文教学》《中小学语文现代文阅读教程》（上、下卷）《话题作文与阅读》（上、中、下卷）《阳光童话林》《作文早入门》之后出版的第六部著作。目前新出版的中小学阅读读本共20多万字，分为“情真意切散文篇”、“写人叙事记叙文篇”、“引人入胜童话篇”、“观点鲜明议论文篇” 四个部分。关于本书的定位，诚如作者所言：“本书既是文学读物，又是作文导航。在指导读者读写要点与读后答题的同时，教你读与写。
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