提起这个，我很熟，我记忆力不错，还记得小时候的语文课本，刚一学认字，就是这些：人口手上中下，大小多少，日月水火山石田土木禾米竹刀弓车舟什么什么的。反正一说一套一套的，现在的小学课本变了，是一个大一个小，一头黄牛一只猫，听起来有些莫名的喜感。
这玩意看似简单，其实其中还有玄机，你知道吗？
1.大生于小，多起于少。这是个道理。
2.大的看作小，小的看作大，多的看作少，少的看作多。这是哲理？
3.去其大，取其小，去其多，取其少。这是做事的方法？
考虑困难的事，要先从容易处考虑，安排大事，要想到每一细小之处。
这就是当今经常说的要用辩证的方法看问题了，其实常说的话里头也有类似言语，比如抓大放小，成大事者不拘小节，等等。
道理谁都懂，这里其实我是要提个思考的，那就是所谓中式先背后理解，和美式所谓相反的教育思路，有何优劣？过去讲究小孩学东西先背三百千（三字经百家姓千字文），现在又把三字经，弟子规这些东西拿出来了，幼儿园小孩也能随便背一通，反正是肯定不知道意思。之前就有人批评这种方法，近年来又有人说这种方法其实更科学，那就是虽然不懂，但内容会印在你的脑海里，到时候遇上相应的事，他自然就激发出来，或者能顿悟。我觉得也有道理，比如我没事就悟到了大小多少，继而悟到了更多做事的方法，对于今后的做事就会多一些领悟，多一些理解。有意义吗？乍一看没多大意义，但细一想，怎么也会有些意义。那么问题来了，没意义的事做了之后会不会也可能有意义呢？
这就上升到了一个更高的层次，概率论问题，这不是数学里的学科，是我多年研究的一个领域，能解释上述问题和更多这类问题。期待吧~~
附：道德经·第六十三章
为无为，事无事，味无味。
大小多少，报怨以德。……
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