学习目的、目标，为学习历程指明方向提供动力；学习过程、方法，为学习活动铺平道路出售工具；学习态度、品质，为学习体验注入生命质量和价值。
孔子的学习态度是如饥似渴、学而不厌、如获至宝，是苦后才能甘来，是“团结、紧张、严肃、活泼”的集体或个体活动。
- 原文整理
子曰：“学如不及，犹恐失之。”
- 憨聊译注
孔子说：“学习就像追赶什么似的，生怕赶不上；学有所获，珍贵倍至，唯恐不小心记不住，会丢失了它。”
- 憨聊俗解
在本章中，孔子描述了自己的学习态度与生命体验，是追赶的历程，可看做是我国应试教育思想的理论源头。
“学如不及”孔子指出，真正有志于学的人，应当心怀唯恐学不到、唯恐学不会、唯恐学得少的紧迫感，是出人头地的追求，应当坚定学而不厌、自强不息的进取态度，以获得成功。
应试教育，学习活动是一种追赶，既要有不怕吃苦的顽强劲头，又要有追求新知的迫切心情。学无止境，永不满足，自省天外有天人外有人。无论在这条路上走出多远，你前边总有要追赶的目标。追赶过程，怀揣忧患意识，体验危机感，唯有金榜题名才能得到暂时的放松。
应试教育，学习如逆水行舟不进则退，永远要用力加油、紧张严肃，现在吃苦，为了将来享福。
快乐教育，尊重人类天生喜欢安乐享乐的本性，但也含有聪明人愚弄普通人的故意。
快乐教育，倡导学生随时坐下来享受自己走过一段路的成功，鼓励学生不要在意别人在前头奔跑得更快、更远，也不用担心别人从自己眼前匆匆走过。
快乐教育，有如一叶扁舟，自由自在漂浮在水面上，任你欣赏周边的美景，任你享受身处的安闲，任你幻想诗和远方……
啊，真轻松——
学习的时候，尽情享受成功的快乐，我与自己比，进步了，快乐在眼前，将来，那是以后的事，再说，有没有以后谁也说不准；
工作的时候，安心给老板付出劳动，加薪升职不会亏待我，退一万步说，还有社会救济金保障基本生活，永远享受成功最快乐。
“犹恐失之”“学如不及”，突出了求新知的迫切心情。“犹恐失之”，首先是唯恐记不住，接着是害怕记不牢、被遗忘，描述守旧知的艰辛与恐惧。
孔子的观点是：真正为学的人，对于那些用自己的努力所换来的知识学问，倍加珍惜，时常加以温习实践，特别担心得而复失，这恰好是应试教育理论基础。
应试教育，最被普遍诟病的就是多学多练、死记硬背、压抑创造与创新，这也是孔子教育思想，被新课程改革弃如垃圾的根源。
快乐教育，记不住算什么？快快乐乐。忘记了算什么？再说了，毕竟我还记住了一个，最要紧的，还是快快乐乐。
本章，孔子告诫弟子，学习要不断地追求探索，不能浅尝辄止，更不能骄傲自大；在努力获取新知的同时，还应及时复习实践旧知识；始终保持迫切之心、忧患意识，学而不厌，自强不息。
- 浅悟零存
追求新知识，实践旧认知，在继承的基础上创造创新，这应该是治学的基本路径。
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