阅读对孩子一生的成长可以说是意义非凡，怎么强调都不为过，但如果我们由于这样或那样的原因错过了培养孩子阅读习惯的最佳时间，又该如何补救呢？
这篇文章的作者和我们分享了她走过的一些弯路和深刻体会，并最终找到了一个绝招，就是持之以恒的亲子阅读。
虽然看似简单，但对于很多家长来说却很难坚持的方法。如果你也有类似的苦恼，相信会从中得到启发。
早上送橙子上学，一上车，就见橙子坐得直直的，问我：“妈妈，你猜我衣服里面有什么？”
我摸了摸他的小肚子，说：“是一本书吧？”
对啦！橙子从他的衣服里掏出昨晚未读完的《丁丁历险记》，他带在身上，是想在上学的路上把这本书看完。
此时，我有一种老怀甚慰的感觉。
事情先得从我小时候说起我小时候爱上读书是自然而然的事情，那时爸爸妈妈给我讲小画书，然后我自己看小画书。整个过程是很自然的，没让爸妈费多少心思。
那个时候还不注重亲子阅读，他们给我讲的小画书也并不多。只是爸爸喜欢读书，家里有很多书，可能是受到爸爸的熏陶，我在小学一年级时就能读整本故事书，三年级就开始看大部头了，什么英国小说选、日本小说选等。只要爸爸的书柜里有故事情节的书，我都翻来看。
慢慢地，读书变成了我生命中不可缺少的一部分，成为一种根深蒂固的生活方式，它对我人生观的塑造、对我生命的滋养，是再怎么强调也不为过的。
所以，当我做了妈妈，一方面，我非常希望橙子也能从小养成爱读书的习惯；另一方面，我对橙子会养成读书的习惯有着乐观的信心。
因为我爱看书，除了书橱，家里各个角落里也都是书，有这个环境熏陶，橙子会像我当年一样，爱上阅读应该是顺理成章的事。不过，现在看来，这是一种盲目的乐观和信心。
橙子小的时候，我也会和他一起看一些图画书，大多时候是我读给他听。后来，这个阅读环节就慢慢演变成睡前讲故事。橙子很爱听故事，每天睡前都要求讲故事。
有时候，忙了一天，我很累，懒得给他读故事，就让他自己听IPAD里的故事。慢慢地，就演变成听音频故事为主，我读书给他听为辅了。当时，我对阅读这件事并不着急，想着等他在学校多认些字，自然而然就会爱上读书了。
从一年级到三年级，橙子听的音频很多很杂，不仅有故事，还有科普类、历史类，可以说，他的知识面还算宽。
一年级时橙子就开始写诗，二年级的暑假去了趟蓬莱海边，写的小诗对仗讲究，让我挺吃惊。一时兴起，他还自己写故事，写得上天入地，不会写的字就用拼音，打算写满一本后让我给他出版。
周围的亲戚朋友看到了也是纷纷称赞，都说橙子的语文功底好，是受到了我的熏陶。
▲橙子写的小诗
可是，在这一片称赞声中，我却意识到问题在渐渐凸显：橙子已经上三年级了，阅读的基本词汇量已经没问题了——可是，橙子还是不爱看书啊！
在家里，即使是闲得挠墙，他也不会主动看书。我让他自己找本书看，他只找图多的书，只看图，不怎么读文字。学校要求每天阅读十五分钟，他都像完成任务一样，看两眼书，看一眼表，时间一到，立刻放下书。
如果不能养成阅读的习惯，没有书籍带来的持久的、强大的动力源泉，橙子现在的表现很容易昙花一现，不能持久。
之前的盲目乐观和暗藏的偷懒心理终于开始显现出后果。再这么放任下去，年龄越大，越不容易养成阅读的习惯。
这可不妙啊。我要开始想办法补上这一课。
养成习惯先从兴趣开始。橙子的同学有的已经开始看《查理九世》和《三联生活周刊》了。我告诉自己不要着急，先从简单的补起。我买了很多浅显的简单的故事书。橙子读得很吃力，看了两页就不看了。
故事书不行，那就看图画书吧。我又买了很多带图的小画书，每幅图只配两三行文字。这下没问题了吧？橙子还是翻了翻就放下了。
正当我心生焦虑之时，无意中看到了一篇讲亲子阅读的文章。文章里说，不管孩子多大，当他感到阅读吃力时，他就需要父母的陪伴。
这一句话点醒了我。我之前以为，橙子都这么大了，识字量也足够多了，不再是小小孩了，只要给他时间给他书，剩下的就是熟能生巧的事了。
原来在养成阅读习惯以前，父母和孩子一起阅读是非常必要的。
明白了这一点，我就开始实践。先找一本他感兴趣的小画书《丁丁历险记》。这套书我过去给他讲过，但后来要求他自己看，他就只看图。只看图当然没什么意思，后来就被束之高阁了。
既然落下了那么多功课，那就啥也别说了，从头开始补，而且是从他感兴趣的小画书开始补起！
我和橙子说，咱们一人读一段好不好？橙子痛快地答应了。
这时，我又发现了一个问题。橙子虽然认识里面的字，但是因为读得少，字认得不熟，更别提语感了，读起来磕磕绊绊，有时候几乎是一个字一个词地念。好不容易读完一段话，注意力光放在认字上，这段话说的什么意思都没弄清楚。这时我才明白：难怪橙子不愿意读书，这样读哪有什么乐趣可言呢。
没有乐趣怎么办？那我就带他一起找乐趣。
我读的时候，模仿不同人物的语气，有意识地读得惟妙惟肖。
橙子读得慢，我从来不催他，耐心地听他读。读错了，也不说他，只是给他指出来。
他读完还不明白，我就解释给他听。遇到有趣的地方，我们一起哈哈大笑——话说这套书里让人哈哈大笑的地方太多了。
轮到他读稍微大段的段落，他一看那么多字，就有畏难情绪，哼唧着不想读，我就给他三次换着读的机会，激发他的主动性。
不过，我很快看到了一起读书的效果。是的，很快。
首先，橙子开始对读书感兴趣了。
记得第一次读，我们花了将近两个小时，才读了12页，这可是小画书的12页！
但读完后，第二天一睁眼，橙子就起床拿书，还要和我一起读。主动要看书，这可是很少有的事情，我内心大喜。
后来，这种主动要求读书的状态一直延续到现在。只要有点空，橙子就要求读。
接着，他开始从阅读中获得了成就感。
有一次，我们开车出门，橙子在车里看到一张报纸，上面有一段新闻，配了一张歼击机的照片。橙子居然主动读起了这段新闻，这真是前所未有的事情。我都有点惊喜了。
我赶紧强化他的成就感：“哇，你居然读下整段新闻了，好棒啊！你看，如果你不看文字，只看图，就只看到一架飞机，现在，你获得的信息量是不是大了很多？”
橙子若有所思地说：“难怪某某（橙子同学）喜欢看军事文章，他说特别有意思，还说我以后就明白了。”
我没再说什么，已经不需要多说了，这件事本身就是一种潜移默化的引导。
他开始感觉到，文字背后有一个广阔有趣的世界了。比起之前我拿着书逼着他看，他现在能阅读大段文字的成就感更能激发他的阅读兴趣。
现在，他不像从零开始的小小孩，橙子毕竟有词汇量基础，除了前几次读得比较吃力外，现在读得越来越顺畅了。遇到大段文字，也不再畏难，几乎不再使用三次换读的权利了。有时大人忙，他就自己读。
在培养孩子阅读兴趣这件事上，我走过一些弯路，有过一些得失，现在虽然不能说已经成功，但也积累了一些体会，在此和大家分享。
☞1. 我犯了个很多家长都会犯的错误，想当然的经验主义。
教育孩子凭感觉、凭本能，我小时候怎样怎样，孩子也会怎样怎样。自己的成长经验再好，也不能照搬到孩子身上。
每个孩子都有自己独一无二的特性，适合孩子的，才是最好的。
☞2. 我发现，“树大自然直”这句话用在孩子身上不太靠谱。
很多家长认为，孩子现在虽然有这样那样的问题，等他长大了懂事了自然就好了。
我起初也是这样想，后来发现，事情并没有朝着自己所希望的方向发展，反而是，年龄越大，习惯越不好培养。适时的引导和教育，虽然费心费力，但这是为人父母的责任。
☞3. 最关键的一点，陪伴。孩子的成长离不开父母的用心陪伴。
陪伴其实也是解决很多问题的根本方法。我能感觉到，最初，与其说橙子喜欢读书，不如说是喜欢和爸爸妈妈一起读书的感觉。
用心的陪伴，是人在，心也在，不指责，不评判，全然的接纳。在陪伴中，孩子感觉到爱，感觉到力量和支持，这对他一开始的起步是非常重要的。父母在孩子成长中偷的懒，早晚是要加倍还的。
☞4. 习惯的养成，需要兴趣和成就感。
大人是这样，孩子更是如此。
找到并培养孩子的兴趣，适时地强化他的成就感，这才是他坚持做一件事最大、最持久的动力。
☞5. 耐心和细心。
孩子的成长和变化不是一蹴而就的事情，会有停滞，也会有反复，做父母的需要耐心、细心地观察孩子每一个细小的进步，及时地给予鼓励和肯定。相信每个孩子都有向善向好的动机，我们只需培土浇灌，静待它破土发芽，慢慢长大。
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