初中故事类英文阅读的教学目标(美国初中生拓展阅读挑战)(1)

今天分享的是Zoe最近读的一篇杂志文章。像Zoe这个年龄的孩子,一般还是喜欢读虚构文学类的书籍。其实我有尝试买不同类型的书,鼓励Zoe扩大阅读涉及的知识面。但是说实话,效果一般。

但是我也是属于那种越战越勇型的,所以还是会坚持进行各种尝试。当然,前提是不让Zoe产生厌烦情绪。

我最近想到的一个方法是和Zoe一起阅读一些和时事相关的事件、人物或专题报道。我的想法是尽可能选择不同主题和风格的文章,当然也可以鼓励Zoe通过浏览杂志目录,自行选择一些她比较感兴趣的话题

初中故事类英文阅读的教学目标(美国初中生拓展阅读挑战)(2)

因为是我和Zoe一起阅读,这样还在有需要的时候,加入讨论的环节。昨天我们一起读的是《经济人》杂志里的一篇文章,题目是The Business of survival。这篇文章我们会在结尾处分享给大家。

因为这次是我选择的文章,所以我提前读了一遍,而且把我认为Zoe可能需结果在一起阅读的过程中,我发现她有部分词汇是知道的。Zoe不熟悉的词汇和概念包括:

在一起阅读的过程中,我发现Zoe遇到不懂的单词的时候,不是很愿意去查询单词的意思;她更倾向于尝试通过对上下文的阅读去尝试理解单词的意思。但是对于这类文章的理解,有的时候还是需要进行一些认真的查阅的。

个人感觉,如果要求11岁的Zoe自己完成对这篇文章的阅读,她可能会有一些抗拒。因为她会因为不习惯这类题材和写作方式而在一开始感到烦躁。但是因为我们是两个人一人一句这样一起读,Zoe还是比较快的就进入了状态。尤其在阅读期间我们会时不时停下来梳理逻辑;我也会针对性的提问,来了解Zoe是否真的理解了某些观点;或者给她讲讲一些涉及贸易,公司运营的简单概念。

Zoe说读这类文章并不是很好玩儿,但是可以了解一些信息,她并不抗拒。对我来说,我并不要求Zoe能背下所有生词。我只是希望她能通过阅读去思考文章里面的观点和陈述中的逻辑。

和Zoe一起读文章,也说不清楚是她的收获多,还是我的收获多。我问她什么是供应链,Zoe竟然大差不差的也都给我说明白了。感觉文章中涉及的各种利害关系,通过稍微的解释,她也能够理解。

下次我们会换个不同的主题,继续一起读些报道类的文章。文章也分享给学英语的你。提高外语能力,涉及听说读写各个方面。“读”是非常重要的。关于文章或者其他英文阅读,欢迎大家和我们联系,一起探讨哈。

初中故事类英文阅读的教学目标(美国初中生拓展阅读挑战)(3)

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