《池上》教案一、教学目标：，今天小编就来聊一聊关于池上唐白居易动画讲解?接下来我们就一起去研究一下吧!
池上唐白居易动画讲解
《池上》教案
一、教学目标：
1. 借助拼音认读4个生字：踪迹、浮萍。
2. 会写、会认读生字“首”、“采”。
3. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。
4. 感受诗中的童趣和古诗的意境，激发学生主动学习古诗的愿望。
二、教学重点：
认读6个生字，会写其中两个，理解诗意。
三、教学难点：
抓住“小娃”、“偷采”、“不解”、“藏踪迹”等词语感悟诗中的童趣和古诗的意境。
四、教学过程：
（一）导入
1.回忆以往学过的诗词
教师：孩子们好，今天胡老师将带领大家，坐上时空穿梭机，进入一个古诗的世界好不好呀？我们先来回忆一下，小朋友们都已经会背哪些古诗了呢？
学生1：鹅，鹅，鹅......
学生2：静夜思，床前明月光，疑是地上霜
......
老师：同学们真棒，会背这么多首诗了。那老师来给孩子们出几个诗词题好不好？看我们的小朋友能不能答对。老师说上句，小朋友们接下句。准备，开始。
1.离离原上草.......《赋得古原草送别》·白居易
2.桃花潭水深千尺......《赠汪伦》·李白
3.一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红，可怜九月初三夜......《暮江吟》·白居易
4.朝辞白帝彩云间......《早发白帝城》·李白
5.会当临绝顶......《望岳》·杜甫
6.正是江南好风景，落花时节又逢君《江南逢李龟年》·杜甫
7.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲《九月九日忆山东兄弟》·王维
8.劝君更尽一杯酒......《渭城区》·王维
9.大漠孤烟直，长河落日圆《使至塞上》·王维
（用时3分钟内）
2. 讲解诗人，诗仙李白、诗圣杜甫、诗佛王维，引入诗王白居易
老师：小朋友们真棒，会背这么多首古诗呢，如果刚刚的古诗有不会背的也没关系，我们以后有时间就可以多读读古诗哦。小朋友们回忆一下，刚刚我们都遇到了哪些诗人呢？请小朋友给老师说说，举手回答。
学生：李白、杜甫、王维......
老师：小朋友们真棒，（出示ppt），我们的唐诗的世界有诗仙李白、诗圣杜甫、诗佛王维。
李白：因诗风飘逸、豪放，诗词中没有太多人间的烦恼，如同仙人一般，故被称为诗仙。
杜甫：经历安史之乱的战争等动荡，一生艰辛，诗中多能见人间老百姓的疾苦，如圣贤对天下的体恤，故称为诗圣。
王维：才华横溢，被称为宰相之才。经历安史之乱等人生动荡后，晚年写下诗句“晚年惟好静，万事不关心”，后被称为诗佛。
（2分钟，第5分钟结束）
（二）讲解白居易，开始《池上》学习
老师：（出示ppt，白居易：诗王。）小朋友们，今天我们将遇到诗王。白居易写了3000多首诗，故称为诗王。其中300多首诗是关于池塘的，而且用词通俗易懂。
我们来看看其中一首吧。（出示ppt，池上篇）。十亩之宅，五亩之园。有水一池，有竹千竿。有堂有庭，有桥有船，有书有酒，有叟在中，容须飘然，安分知足，悠哉悠哉，吾将终老乎其间......（出示下一张ppt，独坐池塘赏荷的白居易。）相传白居易晚年爱池，花掉大部分积蓄买了二手房：履道里，就因为里面有池塘。一天，白居易正在赏荷，突然......同学们知道《池上》都发生什么事了？
同学1：池塘来小偷了。
同学2：采白莲的小娃。
同学3：还撑着小船。
......
（2分钟，第7分钟结束）
（三）、初读课文
老师：同学们，真棒。（出示下一张ppt），在安静的池塘上，白居易遇到了一个可爱的人，发生的一件可爱的事。是什么事呢？（出示ppt，古诗内容）
小朋友们借助拼音先试着自己读一读，注意把每个字、词都读准确，有不认识的字画个小圆圈。
在同学们自己读的时候。黑板已经写好板书（上课之前完成），古诗内容。“古诗二首：池上，白居易.......”。在板书上贴上荷花，小娃的图片。
（2分钟，第9分钟结束）
（四）、再读课文
老师：好，小朋友们，诗读了3遍了，让我们也赶快走进他们的世界里吧。现在请小朋友们先跟着老师，有感情地朗读一下这首诗，体会诗中的思想感情。
带读2遍：古诗二首
池上白居易，小娃/撑小艇，偷采/白莲回......
（五）、生字词讲解
(出示下一张ppt)，同学们在读诗的时候，需要注意后鼻音，跟着老师念一遍。上、艇......
还有下面两个生字也要会念哦：
(出示下一张ppt“首”、“采”)讲解并进行书写教学，让学生写一写。
（4分钟，第13分钟结束）
（六）、理解课文
老师：好，认识了生字宝宝，现在请小朋友们放下手中的笔。仔细观看视频，耳朵认真听，想想每一句诗的意思。
（放视频1分钟，第14分钟放完）
老师：好，小朋友们，现在我们来一句一句地理解意思。
小娃撑小艇，是什么意思？请小朋友来说一说。
学生：一个小孩子，撑着一个小船。
老师：注意，这句话里哪个字最多？
学生：小
老师：对了，算上来这一句有3个小字，“娃”也有小孩子的意思。从诗人用词可以看出诗人对小孩的喜爱之情。一个小娃娃，用竹竿撑着小船。注意“撑”，竹竿撑到水底，用力让船前行。我们来做一做“撑”的动作。撑说明这个小孩没有用浆划，而用的划船费劲的竹竿，也许他是走过池塘，看到漂亮的荷花，来不及准备船浆，就迫不及待地用竹竿悄悄地撑着小船，偷偷地采了白莲就走呢。
（3分钟，第17分钟结束）
老师：我们请小朋友来翻译一下这两句诗吧。
学生：一个小孩子撑着小船，偷偷地采了白莲准备回家。
老师：好，现在我们来看下一句：不解藏踪迹，浮萍一道开。小朋友们来讲讲是什么意思？
学生:不知道隐藏自己的踪迹，浮萍......
老师：我们有的同学可能遇到了一些不认识的词语，我们一起来看看。
（踪迹，浮萍ppt）讲解
老师：看到这样的情景，你会觉得这是一个怎样的小孩？
学生：调皮，大胆，偷白莲......
老师：我们的白居易爷爷，看到这样的孩子非常的喜爱，因为他48岁才有自己的孩子，3岁又夭折了，所以至此以后，白居易爷爷非常喜欢小孩，看到一个可笑又可气的偷采白莲的小孩，白居易心里满是喜爱，觉得可爱极了。
（3分钟，第20分钟结束）
（七）、巩固生字词
老师：我们来齐读一下这篇课文，池上，起......两遍
老师：（切换ppt）哎呀，这些白莲花开得太茂盛了，挡住了我们的生字宝宝，小朋友们能告述老师荷花底下的生字是什么？
学生：首、艇、浮萍......
老师：我们一句一句的来看，“首”怎么写？跟老师一起书空一下。
......
（3分钟，第23分钟结束）
老师：下面，我们借助插图，再复习一下,课文中的生字宝宝们吧。（显示下一张ppt），同学们请根据插图，找一找这些词语在图中对应的位置。可以请小朋友上来指一指。
（2分钟，第24分钟结束）
（八）、吟诵诗词
老师：了解了意思，认识了词语，接下来我们来学一学这首诗的吟诵吧。古代的诗词不用谱曲，诗词写成后自有音律。我们来看一看《池上》吟诵的音律吧。圆点表示停顿的时间长短。先来读一读。
......
老师：请同学来读一读。
同学：......
老师:我们来唱一唱吧，先听老师唱。
（教唱）......
老师：请同学来唱一唱。
（7分钟，第32分钟结束）
（八）、总结
老师：今天我们学了《池上》，这个一个可爱的诗人，写下了这么一个可爱的小朋友的故事，同学们都理解了吗？小孩可爱？这首诗里学到了什么？
同学：可爱。
老师：诗人以其通俗风格，将景、人写得可爱、可亲、可信，富有韵味。
（九）、拓展
老师：下一节课我们还要学习《小池》。我们的诗人爱写池，画家爱画池，建筑师爱在园林里加入池塘来造景。同学们有没有想过，为什么中国人如此爱水，爱池塘？（边说边展示ppt）
同学：水很漂亮
同学：水很重要：
老师：水很重要，很漂亮。《诗经》中有这样的记载。
简单讲解一下《诗经·大雅·灵台》节选，灵沼这个池塘，农耕民族祖先的诞生地。中国人爱水的原因，有这么多美丽诗篇的由来。
（5分钟，37分钟结束）
布置家庭作业。
有多余时间可以练习一下生字！
谢谢大家！
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