数理逻辑智能是指有效地运用数字和推理的能力。
这项智能反映对逻辑的方式和关系，陈述和主张，功能及其他相关的抽象概念的敏感性，它可以帮助我们来分析问题和解决问题。人们一直把数理逻辑智能看成是智能的核心，学者们也认为这种智能是人类认知能力的重要部分。
科学工作者通过对数理逻辑潜能的研究发现，此潜能不单是左脑的功能，右脑也起着重要作用。
就数字概念来说，查数就是一种数字概念，但是查数不是单纯的背诵1、2、3……这是背诵数字歌谣。真正的查数，是指孩子能够将数字和实物之间建立起联系，比如，能够数清楚书包里有几只铅笔、一行有几个字等等，这才说明孩子真正学会了查数。
数字概念一般在2岁时候形成，如果三四岁还没有形成，家长应该重视了。当然每个孩子的发展会有个体差异，与父母的遗传以及后天的环境教育有关，因此，4岁孩子还没掌握的话也不要太过焦虑，要有意识地慢慢在生活当中进行培养，帮助孩子形成数字概念 。
接下来是逻辑推理，小学三年级的四则混合运算就是一种逻辑推理。三年级，孩子八九岁时是逻辑推理能力形成的关键期，教材上也是在三年级有四则混合运算和应用题，所以逻辑推理能力弱的话，在三年级学习会遇到困难。因此我们家长在生活当中提前注意培养，比如让孩子将几块蛋糕平均分给几个人，或者计算东西的总数等。
接下来是抽象思维，抽象思维在五六岁就已经开始萌芽，但真正利用抽象思维是在12、13岁才形成，也就是在初二的时候。方程、物理等都是抽象逻辑思维，抽象逻辑思维就是用概念解决问题。抽象逻辑思维弱，初二的学习会遇到困难。在教育界有“三年级现象”和“初二现象”，就是由于逻辑思维和抽象思维的问题造成的。
对于数理逻辑潜能的培养，我们要在生活中注意培养，比如让学生排队，问他排在第几，前面有几个人，后面有几个人，几个男生，几个女生等等。
有关数理逻辑智能，大多数人都认为数理逻辑智能就是一种加减乘除的能力。这是一种计算的能力，但是，数理逻辑智能所包含的远远不止这些。数理逻辑智能包括：事物分类、复杂问题简单化、计算、假设、证明等具体操作能力；逻辑类型、逻辑关系、陈述句和命题、函数等抽象思维能力。
甚至包括现在很多家长都头疼的孩子不会写作文，家长们也许都觉得这是孩子语文没有学好的原因。家长们的想法是对的，但这不是根本的。
孩子们不会写作文，究其原因有两点：缺乏切身的体验，数理逻辑智能差。也可以理解为：一是没有素材，二是不会组织语言。不会组织语言，说话毫无逻辑、颠三倒四，正是孩子逻辑能力差的一个表现。
孩子在描述一个物体或一件事情的时候，不知该如何去说，不知道先说什么，后说什么，抓不着重点。
而对于逻辑能力强的孩子来说，他在写作文或说话之前，会先想好这个话应该怎么说，要完成一个作文题目，需要具备哪些内容，每一段内容又该怎么安排。所以说数理逻辑智能高的孩子不仅仅在理科科目上成绩很好，在文科科目上也很优秀。
数理逻辑智能高的人解决逻辑性问题比普通人要快得多，而且由于善于推理，往往会采用科学的方法来解决具体问题。
比如我们出去逛街，买东西的时候突然发现钱包不见了。一般人呢可能就慌了：“哎呀，我钱包哪去了啊？刚才买东西的时候还在呢！”然后急得大脑一片空白，什么也想不起来。但是数理逻辑智能高的人，当他意识到钱包丢了的时候，他首先会把需要挂失的卡之类的东西先做挂失，把损失减到最低。
然后他就开始回想：我刚刚去了哪几个地方，在这几个地方我都干了些什么，在哪个地方我最有可能把钱包给丢了，然后依次回去找。体现了他们比普通人更有理性。不但如此，他们对数字也很敏感，很快就能记住电话号码。
此外，数理逻辑智能高的孩子做事相当有条理，不仅在学习上，在日常生活中，他们的条理性也表现得非常突出。做事有条理，衣橱里的衣服摆得整齐，书架上的书也是分类放的，玩具全部放在一个箱子里，整个屋子特别干净，根本不像是小男孩的卧室。
所以说，数理逻辑智能是所有科目和学习的基础，它和语言智能一起组成了学业型智能，在学校里受到绝对的重视。
功成，助孩子离成功更近一步！
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