今年的义务教育阶段学校招生全面启动。全国各地的民办小学、民办初中招生，都落实“公”“民”同招、电脑摇号入学政策。上海一家民办学校在一篇招生推文中，劝家长“掂量”“想好之后”再报名，引发舆论关注。在一些舆论质疑推文充满铜臭的同时，还有分析认为，少数民办学校在执行“公”“民”同招、电脑摇号入学政策中的“出格”表现，暴露出极端功利的价值观，有可能得来的是对民办学校更严格的治理。
何为更严格的治理？在禁止民办学校跨地区招生、实行与公办学校同时招生、电脑摇号随机录取后，更严格的治理措施，就是控制义务教育民办教育的规模，甚至不举办民办小学、初中，让民办退场。
在笔者看来，义务教育阶段的民办教育规模确需要控制，地方政府应该履行教育职责，确保公办教育资源的充分供给，避免公办教育资源不足，民办教育规模过大，导致公办、民办失衡，当地学生不得不去民办，增加家庭的教育支出负担。但是，不能因为民办教育失去教育资源的“补充”功能，就不再举办民办教育，对于整体教育发展来说，探索多元办学的民办教育不但可以满足受教育者的差异化选择，也可促进公办、民办学校间的竞争。
在未来，我国应该把义务教育民办教育的规模控制在10%以内，并把所有义务教育阶段民办学校纳入财政拨款体系，所有义务教育阶段民办学校办学不追求营利，而是探索不同的办学模式。
近年来，我国社会的舆论场，存在取消民办幼儿园、小学、初中的建议和呼声。有不少网友提出，义务教育阶段不应该有民办学校，如果说以前发展民办学校，是由于国家财力不够，需要民办教育补充教育资源，而现在随着财力增强，已经不需要民办教育补充了。没有民办教育，全部是公办小学、公办初中，只要地方政府坚持按均衡来配置教育资源，实行就近免试入学政策，择校热会很快得到治理，家庭的教育负担会更轻。最近，山西省宣布全面停止审批新的民办义务教育学校，就得到不少网友点赞。有的网友觉得还不够，希望把所有民办都转公办。
是不是取消义务教育民办学校，就能提高老百姓对教育的满意度呢？首先需要注意的是，一些地方义务教育民办教育规模大，问题不在于民办学校，而在地方政府对教育投入不足，以市场化的方式来解决义务教育资源的供给。因此，要控制义务教育民办教育的规模，关键在于地方政府加大对教育的投入和保障力度。
根据国家教育事业发展统计公报，我国基础教育阶段，民办教育规模最大的是学前教育，达到49.1%，义务教育阶段民办普通小学占16.4%，民办初中11.8%。之所以民办学前教育规模大，是因为地方政府对学前教育的投入不够，如果不增加投入，却让民办幼儿园退出，其结果必然是有部分孩子无园可上。这是十分简单的道理。义务教育阶段的民办体量总体而言并不大，似乎让其退出会更容易，但如果全部取消民办学校，除了考虑现有民办学校办学者的权益之外，地方政府能否解决民办退出后的公办教育资源保障，以及如何提高义务教育质量、满足不同受教育者的多元教育需求，也是必须考虑的现实问题。
从发达国家发展义务教育的经验看，将民办教育（私立学校）控制在10%以内是合理的。发展民办教育的目的，并非政府推卸教育职责，对于义务教育私立学校，通常有一样的生均经费拨款，这样做的目的是，一是做到每个适龄受教育者获得一样的公共教育资源，不能因其上私立学校，就不能获得国家的教育资源；二是丰富义务教育办学模式，提高老百姓对教育的满意度。
义务教育均衡，指的是各校教育资源配置均衡，在均衡的基础上，要办出高质量的义务教育，必须让每所学校办出个性和特色，不能是“千校一面”。“千校一面”无法培养有个性、特长的学生，也难以满足受教育者的差异化选择。毕竟，每个受教育者的教育需求是不可能完全相同的。要让义务教育学校办出个性和特色，一方面需要落实和扩大学校自主权，另一方面则需要有多元办学模式，发展民办教育就是探索多元办学模式的选择。
我国新修订的《民办教育促进法》，已经明确不得设立实施义务教育的营利性民办学校，所有义务教育阶段的民办学校，都属于非营利性，对于非营利民办学校，政府应该给予财政拨款、税收减免、土地使用优惠等措施。这要求所有义务教育阶段的民办学校办学者，必须转变以前做“民办生意”的思维，真正做“民办教育”，不是通过“掐尖”招生，打造升学政绩来“做大做强”，通过“做大做强”来赚钱，而是探索有特色的教育，以获得社会认可。
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