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杨氏之子教学设计(杨氏之子教学设计模板)

杨氏之子教学设计

教学目标

(1)会写6个生字,会认3个生字。能正确读写文中词语。

(2)让学生通过接触文言文,对文言文有一个初步的认识。

(3)有感情地朗读课文。背诵课文。

(4)能根据注释理解词句,了解课文内容,体会故事中孩子应对语言的巧妙。

教学重点使学生感受到故事中人物语言的风趣机智。

导入新课

(1)古人写的诗叫古诗,那古人写的文章叫——古文。古文又叫文言文,它语句简短,字词的意思与我们现在的语言文字差别也很大。今天,老师要带着大家一起去学一篇文言文,去认识一个聪慧的小孩。板书课题。读一读课题(生读)杨氏之子。

(2)谁知道课题的意思?“氏”指的是(姓氏)。这里的“之”指的是(的),那“杨氏之子”的意思就是――姓杨人家的儿子。老师姓刘,在古代就称作——那你就是—()之子。

出示填空,检查自学情况

(1)谁来说说课文主要讲了什么?

文章主要讲了 杨家小儿才( )岁,是个( )的孩子。有一天,孔君平去( )他的父亲。父亲不在,( )用( )招待( )。孔君平逗他说( )是杨家的果。杨家小儿用( )不是( )的鸟来反驳他。 齐读。

(2)知道了课文大意,你能告诉老师你读懂哪些句子的意思了吗?

咬文嚼字,探究生趣。

课外延趣

(1)《杨氏之子》这个故事出自南朝刘义庆写的《世说新语》。在这部书中,共有一千多个有趣的故事,记载了东汉后期到晋宋间一些名士的言行轶事。

(2)拓展阅读。推荐《口中狗窦》。结合注释自己读读,争取读懂,然后讲给别人听,与他人分享你阅读的快乐。

作业

推荐同学们课外读一读《世说新语》,希望课后同学们多读些古文,搜集一些精妙的语言,如谚语、幽默故事、古今笑话、广告词、对联、歇后语等,和同学们交流交流。也可以收集相声、评书或影视剧的精彩对白,试着演一演,我们一起来开展一次语文综合性学习活动。