之前听一个老师讲,让孩子每天坚持写日记,也不一定会提高写作水平。想起我们小学时是要求每天写日记的,但并不是每个孩子最后都会写作文。因为有的孩子写日记只是为凑字数,所以就毫无价值的流水账式日记。流水每天流,流十年也不可能流成我们需要的泥土。

所以,写日记一定要有目的。是写清楚一件事?还是写形象一个人?还是写景?还是状物?亦或是抒情?

不论你想要写好什么内容,都是要讲究一些语言技巧的。小学三年级最常见的写作技巧就是比喻拟人排比设问反问。此外更多的写作技巧靠老师教,老师教不过来,就算老师教了你不用也等于圈圈。大量阅读的孩子可以从书中自然而然的学到很多,如果能每天针对一个技巧练写一下,效果会更好。

我决定根据每天和她聊天看她的兴趣点在什么事上,然后让她写相关内容。还有一种方式是,她在做作文挖空练习或者阅读理解题时,遇到特别好的句子,我会让她背,然后仿写一句。当然,每天可写的东西更多,关键还是在坚持。

今天她回家对考试成绩特别兴奋。她和我聊的时候,我会回应“那时候你手在干嘛”“你心里在想什么”“你眼睛看到什么”“那种感觉像什么”“你想对自己说什么”“想对妈妈说什么”“想对老师说什么”“你觉得是什么原因让你考好的”等等。

聊天中她对自己心理的描述比较多。我就确定下来,让她写一段以“徐老师拿着考试卷子走进了教室”作为开头的心理描写。要求:有动作,有内心独白和感受,有比喻。

她是这样写的——

徐老师拿着考试的卷子走进教室,我紧张地把眼睛闭上,十指紧紧交叉起来,我在内心乞求道:“一定不要是差,一定要是良或优。”我感觉心中有一块特别大的石头在原地打转。这时候,有人把卷子递给了我,我赶紧打开卷子,看到卷子正上方写着一个大大的火红的“优”字(她老师把90以上都打优,平时考试就是优良中差四个等级,第一次考试没带她复习,得了个差,把老师和我都气惨了)。我顿时喜上眉梢,兴奋不已,那一刻我心中的那块巨石也消失了,感觉就像飞上了天似的,那么喜悦,那么兴奋!

(孩子觉得一句话日记没有写作压力,心中不排斥。写之前聊够了,知道要写什么,又是自己真实的体验,只要思路一打开,绝对不止于一句话。这是一个小小的心理技巧)

3年级孩子的日记(三年级孩子一句话日记)(1)

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