文/维扬书生1月5日，湖南长沙临近期末，天心区丰城小学一年级班主任侯瑛老师给全班同学写下了一份份特别评语，将学生的不同个性特点和名字巧妙融入儿歌当中，并用美术图案加以点缀（1月6日 澎湃新闻），今天小编就来聊一聊关于小学生童年诗歌教师评语?接下来我们就一起去研究一下吧!
小学生童年诗歌教师评语
文/维扬书生
1月5日，湖南长沙。临近期末，天心区丰城小学一年级班主任侯瑛老师给全班同学写下了一份份特别评语，将学生的不同个性特点和名字巧妙融入儿歌当中，并用美术图案加以点缀。（1月6日 澎湃新闻）
在人们的印象中，班主任老师给学生的评语大多以“该生……”开头，再加上“乐于助人”“热爱劳动”“学习勤奋”“喜欢锻炼”等标签，有些懒惰的班主任甚至直接从网上下载现成的学生评语，复制粘贴在成绩报告书上，几乎千人一面的评语，不会给学生和家长留下什么印象。
但是，自创的儿歌就不一样了。侯瑛老师给学生唐承恩写的评语是：“承恩小子有活力，活蹦乱跳有活力，打扫卫生你能行，学习还需更尽心。”给学生李煜成的评语是：“小小煜成求上进，坚持不懈认真学，一笔一划有进步，一言一语更文明。”给高嘉实写的评语是：“乐于助人风格高，性情温和品质嘉，学习积极师心实，再接再厉表现棒。”展示了每一个学生不同于其他同学的独特个性。
这几年，自创诗歌给学生写评语的班主任多了起来。浙江杭州市西湖区公益中学陈鹏老师给学生的评语，是用毛笔写在浓浓中国风的信笺纸上，制作精美，让人看了爱不释手，被称赞为“写给孩子的情书”；河南省南阳市小学女教师魏厚香给班里79位学生量身定做了“诗歌期末评语”，也受到孩子和家长们的一致好评。
学生和家长从这些特别评语中，读到了老师们日常工作的细致入微和对待学生成长的良苦用心，读到了老师对孩子们的美好期冀。这样的评语，是班主任用在为学生画像，把每一个学生区别于其他同学的特点勾画了出来，老师和学生之间又一次心灵交流，是“特别的爱给特别的你”。
爱尔兰诗人叶芝说过：“教育不是灌满一桶水，而是点燃一把火。”教师要点燃每个学生心中的火花，并不断添加催生学生热爱学习、不懈努力、完善自我的愿望的柴火，让它熊熊燃烧起来，去成就孩子们的无数梦想。
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