学堂门起，新学期始。
每年的9月，是德阳巴川校园最热闹的日子。
在时节更替的弯道，
一张张新面孔带着期待涌入校园，
与勤勉学习撞个满怀，
无论春夏，何妨秋冬，始终努力奔跑。
这样的巴川故事，
正在沿着时间的轨迹，
在新一轮的起始年级继续上演。
当老师们挥别上一届的孩子，
投入到新一届带班工作中，
今年的小学一年级、初中一年级，
又将带来怎样的巴川故事？
对小学一年级的孩子来说，
刚刚褪去幼儿园的懵懂，
背上大书包，踏进朗朗书声的校园，
一切充满新奇但一切都是挑战。
因为疫情，
前两周的课程分为了线上课和线下课。
即便已经上课两周，
但班里的孩子们全部正式相见的时间，
也不过短短几天。
但这几天里，
每个时刻都让人觉得充满感动。
线下课的孩子们带头成为了“小老师”，
老练地帮助刚回归校园的同学们
快速融入到学习生活中。
“老”生带“新”生，
明明都是一年级的新同学，
但大家仿佛都自带一颗热心肠。
同学之间互相帮助、互相学习，
整个年级被粘合成一个大家庭，
每个孩子都紧跟着队伍飞速成长。
除了同学间迅速升温的感情，
老师也倾尽全力帮助着孩子们快速成长。
课堂上，老师教孩子们学会倾听，
发言要举手，迟到要报告，坐姿端正，
养成良好的学习习惯；
教室外，老师教孩子们要礼貌待人，见人要问好；
就餐时，老师教孩子们文明就餐，整齐摆放餐具；
宿舍中，老师教孩子们学会
洗衣物、吹头发，学会有条理地做事情......
孩子们已经掌握了
一些课堂常规礼仪，能做到令行禁止；
已经学会自己整理行李、整理内务、
自己洗袜子、洗内衣裤......
老师们觉得：
“给他们多一点关爱，让住校的孩子感觉就像住在家里。”
“但在孩子们心中：“住学校就像住酒店一样！”
从开学到现在，
几乎没有孩子哭闹过；
从此刻到未来，
每一刻都充满了成长的惊喜。
如果小学一年级的教育，
是从出土抽芽开始的悉心浇灌；
初中一年级的教育，
面对的就是抽条生绿的枝桠，
每一次新的修剪、灌溉，
都凝结着慎之又慎的思考。
站在孩童与青春期的隘口，班主任要当好守门员，要细腻地察觉到孩子的每一丝变化，去适应每个孩子的点滴不同——这是每个巴川老师的默契，也是“小班教育”的核心之一。
好在对今年的新七年级来说，早在开学前，所有同学与老师早已提前熟悉与适应了彼此。
从小学到初中再到高中，德阳巴川K12的办学模式给孩子们的升学打开一条不断向上的通道。熟悉的环境、熟悉的氛围、熟悉的同学、熟悉的老师、熟悉的教学模式……从熟悉中缓步适应，平稳过渡。
每周一个目标
七年级设立学生行为习惯养成教育计划
每年暑假学校会安排专门的夏令营，帮助新来的同学们提前融入这个大家庭。
就拿今年的新七年级来说，夏令营的一周时光，已经足够让孩子们熟悉彼此。开学后，所有学生重新随机分班，每位老师也都能熟悉年级上绝大多数的孩子们。
班级不再是围墙，把孩子们牢牢“困”住。整个年级里，每个孩子和老师都是自由且互相熟悉的。
年级主任李易老师说：“七年级4个班级大家共同管理。像我自己当着一个班的班主任，但也会关注之前夏令营带的孩子们。对孩子的关注完全打破了行政班级的限制。”
除此之外，进入七年级后，老师在教学规范中更加注重和孩子的平等对话。
在德阳巴川的初中，没有“班规”这个词，取而代之的是“班级公约”一词。任何班级规则的制定，老师都拿出来放在班里，和孩子们充分沟通协商之后，再郑重落成纸面公约。
让教育回归本质，坚持深耕“自主教育”，
这是巴川的坚持，也是每位老师的坚持。
“像我上一届带的班，上到初三之后，这个班没有我都能运行得很好。班干部打好配合，完全能承担班主任的角色；孩子们都能做好自己的规划，不用老师再耳提面命——整个小班就自主运作起来了。”初中班主任老师李易说。
“小学教育是奠定孩子人生的基石，其中行为习惯的教育是最重要的一环。要让孩子明白认真听课的重要性，双眼一定要紧紧跟着你，培养他们的课堂专注度，他们要明白每堂课老师要干什么。要锻炼孩子们的口头表达能力，做到敢说、能说、会说。”小学班主任游娅说。
一颗种子落到温暖的土壤之后，
合适的水分、阳光、营养给予它成长的需求，
耐心呵护和精心等待，
才能迎来种子生命力的爆发。
在面对新生群体时，
德阳巴川也坚定地选择
做这样一位教育发展的呵护者。
用专业态度做教育，
致力于把升学的“陡坡”变“缓坡”；
用耐心和爱心做指引，
帮助新加入巴川的孩子们，
顺利跨越升学阶段。
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