方观生，中山大学本科学历，笔名东方旭日，中国教育学会会员、湛江市作家协会会员，《岭南读写》《教育管理》《教学研究与管理》等杂志执行主编、嘉应学院梅州师范分院客座教授。
列写作文提纲就是在写作文之前用图表或者提要的方式，写出文章的目的，列出所要表达的内容，组织好习作的材料，安排好各部分内容的顺序和重点，有时还可以列出文章怎么开头或者怎样结尾。习作的提纲一般包括写作的目的、开头、重点、结尾、详略安排等。
我们先来看一篇考场作文：
他的背影感动了我
今天我去原来的小学门口等待其余三位同路的同学，无聊让我注意到我身边这个正在打电话的外乡人。
听他的口音是东北人，上身穿一件深蓝色的Ｔ恤衫，人黑黑瘦瘦，头发有些凌乱，带个蛤蟆镜，下身穿一条看起来是从长裤上剪上来的短裤，腿上长满了像痱子又像皮疹的东西。“嗯嗯啊啊”中，我隐约听到他说“好，好，爸爸马上去买”之类的话。
挂了电话，他转向我问：“小朋友，请问离这里最近的文具店在哪里？”我指着后头告诉他说：“在那个马路对面的黄房子里，进去走右边的小路，快到底的地方，有个文具店。”“谢谢啊，小朋友。”他笑笑对我说，说完，一跛一跛地走了。天哪，他竟然是个瘸子，还那么辛苦地为自己的孩子忙前忙后，多么不容易啊！他的背影感动了我，让我知道天下所有的父母都爱自己的孩子，我们也要体谅并爱自己的父母。
这位同学在写作的时候就出现了重点不清楚的毛病。题目“他的背影感动了我”中，“感动”一词是题眼，暗示写作文时应写一件让自己“感动”的事或一个“感动”自己的场景。按理说，“他的背影感动了我”，“背影”就成了“感动”我的重要情景，应在文中详细地描写。但是小作者却兴之所至、信马由缰，“他的背景怎么样”“为什么感动了我”“我感受到了什么”这些应详细描写的内容，他并没有着墨太多，反而写了很多无关的内容，导致作文详略不当，中心不明。造成如此病文的根本原因是：审题不清，没有很准确地把握题目的含义；思路不清，写作文前没有列好提纲。
写作提纲由哪几部分组成呢？我们以《钓鱼的启示》这篇课文为例。有一个学生就这篇文章列出这样的提纲：
题目：《钓鱼的启示》
主要内容：回忆小时候自己钓到大鲈鱼却又放回湖里的一件事。
主要思想：说明要严格遵守道德，遵守规则的道理。
结构安排：
1.“我”跟随父亲去钓鱼。（略）
2.“我”钓到了一条大鲈鱼。（略）
3. 因为时间还没有到，父亲要“我”放掉这条大鲈鱼。（详）
4.“我”只好依依不舍地放掉。（略）
5. 长大了后，“我”从中深受启发。（详）
从以上这个同学的提纲，我们发现，写作提纲一般包含这样三个部分：
一是拟题目。要把题目写在第一行正中间。
二是提炼中心。写出主要内容和中心。要在题目的下面简要地写出这篇作文的主要内容以及要表达的中心思想。
三是搭框架。这是写作提纲最主要的部分。
有的同学可能会问，知道了提纲包含了哪些部分，那怎样列写提纲呢？我们现在来说说列写提纲的几个步骤：
①简要地写出文章的中心思想。中心思想就是文章写作的意义，一般来说是说明一个道理，或者表达一种情感。
②要安排好材料的主次。在写出中心思想之后，要把围绕中心选好的材料进行排列，并按照顺序进行分段，明确每一段要写哪些内容，然后写出简短的段意。
③确定详写和略写的段落。要根据中心思想的要求，想一想哪些材料是主要的，最能表现中心的，这部分材料要详写，次要的材料要略写，从而确定文章的重点段和略写部分。
接下来，我们就以上面《他的背影感动了我》为例，尝试列提纲如下：
题目：他的背影感动了我
主要内容：我看到一位外地父亲为儿子学习而忙碌的背影，感动了。
中心：我更深刻地理解了父母的爱。
材料安排：
1. 放学后，我不顾等待我回家的父母的感受，在校门口嬉闹着等同学。
（交代事情的起因，与下文“我走向家的方向”形成对比，突出中心）
2. 我看到一位父亲在夜色朦胧中去给儿子买文具的背影，有所感动，并联想到自己的父母。（详）
3. 父亲问路。（略）（语言、动作、外貌描写）
4. 父亲转身走向街角的背影。（详、点题）（环境描写、背影特写）
5. 我联想到他的家庭，他为家庭的付出，深受感动。（详、点题）（我的心理活动）
6. 我想到我的父母，我走向回家的方向。（稍详）
按照这个提纲，我们对上面的文章进行了修改：
他的背影感动了我
十二月的天黑得越来越早，走出校门时，天已经是灰黑的了。我才不管妈妈千篇一律“早点回家”的唠叨呢，继续游荡在校门口，等待着其他三位约好同路回家的邻班同学。哈哈，放学后玩乐玩乐，多有趣啊。其中一个出来了，两个出来了，我们在校门口追追打打地玩，等最后一个……无聊让我注意到我身边这个正在打电话的外乡人。
听到他的口音是东北人，上身穿着一件深蓝色T恤衫，人黑黑瘦瘦的，头发也有些凌乱，戴个蹩脚的墨镜，小腿上长着一层像痱子又像皮疹的东西。“嗯嗯啊啊”中，我隐约听到他说“好，好，爸爸马上去买”之类的话。
挂了电话，他转向我问：“小朋友，请问离这里最近的文具店在哪里？”我指着后头比划告诉他怎么走。“谢谢啊，小朋友。”他笑笑对我说，然后一跛一跋地走了。天哪，他是个瘸子，还是脚受伤了？我开始联想这是个怎样的家庭：他们背井离乡到这里来打工？他们住在附近农村租来的破旧民房里？他们不甘心让自己的孩子读民工子弟学校？他们辛苦劳作为了让自己的孩子过上与本地孩子一样的日子……这个被叫做“父亲”的人，在孩子成长的路途上付出了多少孩子们所不知的心血呀！
暮色越来越沉，周围的住宅区里已经亮起一盏盏灯，这个父亲的背影在暮色中渐渐淡去。我突然觉得这个背影很熟悉……是我妈妈每天早晨在厨房中忙碌的背影吧，是我爸爸每天早早送我到校后急着上班去的背影吧。这一家家亮灯的屋子里是否都有一个两个正在默默付出的背影？我父母现在会在干什么呢？是否也将影子映在厨房的瓷砖上忙碌，或者干脆映在阳台的玻璃上张望，张望自己的孩子是不是已经走到了小区的路上？
他的背影让我感动，让我知道每一个父母都在为自己的子女费心费力、操劳付出，我们应该学会理解，懂得体贴。再次望望背影消失的方向，然后我跟还在继续吵闹玩耍的伙伴说：“我要先回家了。”我走向家的方向。
修改后的文章，比起前面的那篇文章，就充实很多，也能够紧扣题目的关键词“感动”来写。
【我当小评委】
同学们，学习了列写提纲的相关知识，接下来就请大家来当一回小评委，判断下面的几个提纲哪个更好，对写作更有帮助。最好和其他同学交流交流。
提纲一：
1. 题目：《记一次劳动》
2. 段落：（1）开头；（2）劳动经过；（3）结尾。
提纲二：
1. 题目：《他进步了》
2. 中心思想：通过写小冬做的两件好事，体现他进步了；小冬勇于改正错误的精神。
3. 段落大意：
（1）以前小冬经常打架、骂人。（详写）
（2）最近小冬做了两件好事。（略写）
①为学校栽了两棵小树。
②放学路上拾到了一个钱包，交还给失主。
（3）在班会上，老师表扬了他。（详写）
提纲三：
1. 题目：《我的外公》
2. 中心思想：用三件事说明年近古稀的外公是个珍惜时间、酷爱学习的人。
3. 层次安排：
（1）开头：写暑假中我随妈妈去看望三年未见面的外公。（详写）
（2）中心部分：
①外公充分利用时间——在一段时间内完成了看书等四件事情。（以描写亲眼看到的动作、神态为主。详写）
②外公把妈妈寄来买皮袄的钱买了书。（以描写亲耳听到的语言为主。略写）
③外公教育我从小要认真读书。（以描写语言、神态为主。略写）
（3）结尾：写外公与领导人的合影和他所得到的奖状，进一步抒发我对他的热爱和尊敬之情。（采用侧面描写）
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