关爱助力我成长（呵护关爱成长）

呵护 关爱 成长贾廷威，惠济六中语文教师，并担任班主任工作，今天小编就来聊一聊关于关爱助力我成长?接下来我们就一起去研究一下吧!

关爱助力我成长

呵护 关爱 成长

贾廷威，惠济六中语文教师，并担任班主任工作。

2021年9月，我正式踏入惠济六中的大门，怀揣着志愿当一名教师的初心，听着悦耳的上课铃声，看着一张张热情洋溢的笑脸，我坚信，这里就是我实现教育理想的舞台。

感谢学校的信任，让我担任八年级四班的班主任。因为是中途接班，加上我刚进入教师队伍，对班主任工作还不知道如何下手，遇到问题我赶紧向办公室的优秀班主任慧鹏老师请教，在她的帮助下，我很快熟悉了班主任的要做的各项事务，前期工作还开展的有条不紊。

随着时间的推移，我发现八年级的孩子本该处于身心发展的关键时期，但他们现在没有升学压力，更习惯了学校的规则制度，认为自己什么都懂，又不愿意受家长和老师的管束，叛逆的性格越来越强。作为一名年轻的老师，我非常理解他们在这个年龄段的孩子，从他们身上我也仿佛看到曾经的自己，我想只有走进他们的内心，才可以慢慢的改变，所以我在学生犯错后先进行严厉的批评，然后试着去改变他，但有时效果确实会让我感到无奈，但是我相信爱与信任的力量。

一名男生最先走进我的视线，检查卫生时他的座位旁边让人眉头紧锁，垃圾随手丢掉，课堂上会间断性地扭头说话，上课更喜欢踩着铃声进班。刚开始针对他的这种行为我是以谈话的方式解决，但收效甚微。一次他再次犯错，我和他一起打扫教室卫生，时间较晚了，我把他送到学校门口，见到了他的妈妈，我突然发现他在他妈妈面前表现得十分乖巧，并且十分有礼貌，这激起了我的深思。我思考为什么孩子在家和在学校的表现如此不一致呢？我打电话给他的妈妈，知道了他的妈妈有点溺爱孩子，只要孩子在父母面前表现的很好，就会有奖励，这样就形成了他在父母面前一个样，不再=在父母面前有时一个样，但这个孩子除了习惯不好外，他也有优点，害怕妈妈生气，特别有孝心。我与他的家长沟通溺爱的坏处，建议家长以后利用孩子对母亲的孝心从而对孩子严格要求，养成规矩意识，帮助孩子进行自我管理，当然这个过程漫长而又艰辛，我有过严厉、有过温柔、有过奖励、有过批评，也和他家长一起“演过戏”，就这样在多次的努力之后，他现在比之前改善很多，垃圾不乱扔了，话也没那么多了，也能在小预备前进班了。现在的我又开始对他有了新的期待，学习再上一层楼，树立他在学生中的威信！走进学生的内心，八四班的学生越来越喜欢我这个班主任了。

在平时的教学中，我发现有的学生对八年级语文产生了畏难情绪，上课听不懂，跟不上老师的思路，由此失去了学习语文的兴趣，时间一长甚至破罐破摔，放弃了学习，这也是我们班学生学习成绩两极分化的原因。因此我努力营造质疑、开放的学习氛围，让我的课堂充满欢声笑语，气氛轻松愉悦，课堂上我会用一些历史故事和生活中的奇闻趣事，配合我幽默诙谐的语言，吸引学生的学习兴趣，帮助学生理解所学习的内容知识。在讲《背影》这一课时，我给他们讲述我父母下地干活时的情景，并让他们自己讲述自己父母的故事；我努力向自己的师父雷小丽老师求教，创新作业形式，在讲《愚公移山》时，我带着他们一起准备画漫画和剧本，帮助他们理解让他们头疼的文言文，并爱上文言文。

作为一名新入职的教师，在专业成长的路上，我还有很多要做的，为了使学生受益、家长满意，我不断地探索多媒体教学水平，可以熟练使用Pr、Ps、PPT等计算机辅助工具，使传统的教学内容变得生动形象，实现了“教学相长”。并且在这些技能的加持下，我好像成为了“全能”老师，经常为学生分享一些有趣的视频和课件，帮助老师完成简单的视频制作，在不断的探索中，自己的教学技能也不断提高。

我是学生的老师，但我更像孩子们的大哥哥，在我们的朝夕相处中彼此成就，彼此成长，相信在惠济六中的大家庭里，我终会实现自己教育的梦想，到达理想的彼岸！