长风破浪会有时，直挂云帆济沧海，今天小编就来聊一聊关于长风破浪会有时的寓意?接下来我们就一起去研究一下吧!
长风破浪会有时的寓意
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
--小学科学实验抽测校校行之我见
曾晖
2021年十一月底至十二月初，受孝感市教育局装备站委托，作为抽测评价教师，我有幸参与了孝感市中小学科学学生实验操作抽测活动（以下简称抽测）。
在这次活动中，我按照上级领导的工作要求，精心准备，认真工作，为抽测活动收集了宝贵的第一手资料，对抽测的各个学校的学生进行了客观公正科学的评价，为上级领导的各项决策提供了真实的数据。同时，在抽测活动中也发现了很多值得我自己学习的东西和值得我思考的问题。下面就作一个简单的回顾和小结。
在我个人的印象中，小学科学实验教学一直都是个伪命题，原因有三：
一是各个基层小学受条件限制，基本的科学实验室、科学实验装备都不具备，科学实验教学成为无本之花，无从谈起。以我们学校为例，我们学校是原来市直学校，一直以来在教学装备工作方面都受到上级的政策倾斜关照，应该说装备是全市小学最好的最全的，基本有什么新装备我们学校都会第一时间装备上。就是这样的“嫡系部队”，在科学实验装备方面的情况又是什么样的呢？目前有科学实验室一间，可以正常使用，但是我们学校四千多学生，就一个科学实验室，别说保证上科学实验课，就是每个学生去上个厕所也不能保证啊；科学实验器材若干，杂七杂八，门类不全，要用的时候不是差这就是差那，一通乱翻，遇上重要的课或者活动，就只能临时向学校申请购买相关实验器材装备，虽说每学期初学校后勤也会让科学老师提供需要购买的科学实验器材装备清单，但因为预算总是很紧张，也只能满足一点小打小闹的补充，杯水车薪。我们这个曾经的市直学校都这样，下面县市和乡镇的学校就更不用说了。事实上，这次跟随市教育局装备站的领导一起去基层看了看，情况也基本是这样的。很多学校的科学实验室还是一二十年甚至三十年前的老房子，为了迎接这次检查，还特地做了简单的修补，有的地方油漆都没有干，实验器材更是缺乏，不少实验器材都是老师们自己制作的、拼凑的，我们也只能“美其名曰”有创新意识，其实内心是酸楚的。
二是各个学校都严重缺乏专职科学老师,特别是专职科学实验教师。一直以来，各个学校的科学老师都是半路出家的和尚，以原来教数学的老师最多，美术、音乐、体育老师也不少。最近几年，很多学校都补充了新老师，但是我留心看了看，几乎没有直接以科学学科招聘的老师。以我们学校为例，近六七年来，我们学校每年都在进新老师，学科涵盖了几乎所有的学科，唯独没有科学学科的老师。这么长的时间，招聘了一百多名老师，没有一名是科学老师，这是想告诉大家，我们从来不缺科学老师吗？事实上并非如此！还是以我们学校为例：我们学校目前从一年级就开设了科学课程，三年级至六年级还将科学课程纳入到跟语文数学英语一样的考试课程，但是专职科学老师只有4人，一个年级一个专职科学老师都不能保证。学校给实验室配备了实验员一名，但是这名实验员长期担任数学教学工作，年纪也偏大，马上就要退休了。实验室的工作平时就是几个专职科学老师偶尔去一下，有重大检查就突击搞一下卫生，整理一下实验器材，完善一下日常记载，应付一下检查。事实上，这次陪同装备站去到各个学校去看了看，私下聊了聊，各个学校也差不多都是这样，专职科学实验教师基本都是摆设，各种老弱病残，基本成了福利岗位，都是挂个名，实际上很少真正开展日常工作。另外，通过这次活动，我们发现我们的科学教师专业技能还有很大的提升的空间，很多科学教师自己的实验操作能力还需要进一步的大力提高，才能胜任科学实验教学工作。
三是学校领导对科学实验工作本来就不够重视，加上现在学校日常教学工作本来人手就紧缺，各种病假，产假，事假，让正常的教学工作都捉襟见肘。没有人手，科学实验教学根本就没有办法正常开展，只能是勉强应付。其实这次开展中小学科学实验教学的改革实验区、实验校、名师工作室和实验操作抽测活动就是一次摸底和调研，让分管的教育局领导掌握第一手的来自基层的实际情况，拿出切实有效的工作办法，彻底改变目前的这种现状。
基于以上三点，我个人认为中小学科学实验教学工作已经到了非改革不可的时候，要从装备、人员、领导重视三个层面拿出相应的切实可行的制度和办法，下大力气，分层次，分阶段，一步一个脚印，努力改进和提高。第一步，提高认识，加强领导；第二步，加强硬件建设，配齐各项设施、装备；第三步，配齐相关人员，保证人员落实到位，并定期开展人员培训和考核，做到专业技能人人过关，人人合格；第四步，开齐开足科学实验课程，重视学生科学实验教学工作，学生科学实验操作要纳入学业检测，做到学生人人过关。
时间的关系，这次活动中发现的很多科学实验操作的具体问题，我会在后面专门的文章中分门别类的一一讲述。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。相信随着基础教育改革的进一步深入，越来越多的有识之士会认识到中小学科学实验教学的重要性和开展这项工作的紧迫性，广大中小学科学教师也将在这次基础教育的改革中大有可为，大有作为！明天一定更美好！
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