你比什么老师还会卡视角(你能把这些搞明白)(1)

咱们书接上文,中午的时候,我和小雅、还有那个谁一起到单位门口的烤肉店瓷实地造了一顿。饭桌上,小佳对我完全变了个态度,一直在小雅面前夸我如何如何好,为人谦虚还有才,特别是做人非常仗义。我这还纳闷呢,结账的时候才反应过来......。

你比什么老师还会卡视角(你能把这些搞明白)(2)

回到办公室之后,我又接着讲:

“咱们继续啊!饭前咱们讲了词性,下面咱们再讲讲短语。啥是短语?短语也叫词组。常用的主要有以下几种:

“并列短语:就是两个或两个以上并列的词组成的短语,可以是名词,也可以是动词和形容词等。这样的短语有个特点,就是两个词地位平等。如写材料常用的‘研究决定’‘发展变化’‘总结推广’‘继承创新’等等,有的还加入‘和’‘及’‘并’这样的连词。并列短语的词一般可以互换位置,但也有不行的,比如说刚才说的那4个例子。

“偏正短语:词语之间有修饰限制关系。顾名思义,一偏一正,用前词修饰限定后词。分为名词性偏正短语,就是修饰限定的是名词,如‘东北三省’‘黑土地’等等,修饰限定词可以是名词、代词、形容词等;

“动词性偏正短语,就是修饰限定动词,即状语 动词。这里出现了一个概念,什么是状语?状语可以表示动作、行为的情态、时间、频率、范围等,从而对谓语进行修饰,等一会讲句式的时候主谓宾定状补一听就明白。如‘热烈欢迎’的‘热烈’,‘快速发展’的‘快速’,‘马上办理’的‘马上’等等,这些都是动词性偏正短语的状语。

“形容词偏正短语,修饰限定的是形容词,如:‘那么善良’‘十分激动’等等。偏正短语在文章中应用频率非常高,很多新手经常会犯词语搭配不当的问题。因此在偏正短语中能够熟练使用定语或者状语是真功夫。

“述宾短语:顾名思义,就是述语 宾语,述语常由动词担当,也可以是形容词。如‘写材料’‘推材料’‘改材料’‘念材料’等等,前面的成分对后面的成分起支配作用。需要注意的是,也可以接‘双宾语’。比如‘送我一本书’,‘我’和‘一本书’都是宾语,一个是直接宾语,另一个是间接宾语。这个我不深讲,要不然越讲越绕,大概知道有这么个事就行。

“述补短语:它的前后两个组成部分称为述语和补语。补语是用来补充说明述语的动作行为的情况、结果、时间等。这里面又出现补语的概念,等会结合句式一起说。这个述语可以是动词,也可以是形容词。举个例子,如‘吃得太饱’‘红得发紫’等等。这类短语有个特点,就是多数都有个‘得’字。关于补语,可以是动词,如‘送给你一件礼物’的‘给’;可以是形容词,如‘笑得很甜’;也可以是代词,如‘考得怎么样’;还可以是短语,如‘画得非常逼真’,等等。

“主谓短语:由主语和谓语组成。主语一般是名词、代词;而谓语一般是动词、形容词。同时部分短语也可以充当主语或者谓语,而主谓短语也可以充当句子中的主语、谓语、宾语、定语、状语。同样,等会我讲句式的时候举例子,你们就明白了。

“介宾短语:就是介词加上名词、代词,还可以加上短语。一般是对动词进行修饰或补充。如‘对你们说’中的‘对你们’,‘向梦想出发’中的‘向梦想’。

“同位短语:意思基本一致的词组织成的短语,如‘颜值担当那老师’”

“是不是也有‘反位短语’,如‘颜值担当那老师’,表示讽刺。”小佳说道。

我说:“请这位同学不要讲话。”

小佳刚要反驳。

我赶紧接着说:“这句话中的‘请这位同学’和‘不要讲话’分别是什么类型短语?合在一起又是什么类型短语?这句话非常有意思,你们看‘这位同学’既是前面动宾短语的宾语,又是后面主谓短语的主语,这叫啥?这叫兼语短语,即一个动宾短语和一个主谓短语套合构成的短语。

“还有连动短语:就是由动词或动词短语连用而成的短语,如‘回家买菜’‘声东击西’‘喝酒去’等等。通常说的短语就是这些。当然还有一些特殊短语,如‘所见’这样的‘所’字短语;‘不可思议的’这样的‘的’字短语;‘会做饭’这样的能愿短语,等等。这些大概了解就行,重点要掌握好那些常用的”。

“述补短语:它的前后两个组成部分称为述语和补语。补语是用来补充说明述语的动作行为的情况、结果、时间等。这里面又出现补语的概念,等会结合句式一起说。这个述语可以是动词,也可以是形容词。举个例子,如‘吃得太饱’‘红得发紫’等等。这类短语有个特点,就是多数都有个‘得’字。关于补语,可以是动词,如‘送给你一件礼物’的‘给’;可以是形容词,如‘笑得很甜’;也可以是代词,如‘考得怎么样’;还可以是短语,如‘画得非常逼真’,等等。

“主谓短语:由主语和谓语组成。主语一般是名词、代词;而谓语一般是动词、形容词。同时部分短语也可以充当主语或者谓语,而主谓短语也可以充当句子中的主语、谓语、宾语、定语、状语。同样,等会我讲句式的时候举例子,你们就明白了。

“介宾短语:就是介词加上名词、代词,还可以加上短语。一般是对动词进行修饰或补充。如‘对你们说’中的‘对你们’,‘向梦想出发’中的‘向梦想’。

“同位短语:意思基本一致的词组织成的短语,如‘颜值担当那老师’”

“是不是也有‘反位短语’,如‘颜值担当那老师’,表示讽刺。”小佳说道。

我说:“请这位同学不要讲话。”

小佳刚要反驳。

我赶紧接着说:“这句话中的‘请这位同学’和‘不要讲话’分别是什么类型短语?合在一起又是什么类型短语?这句话非常有意思,你们看‘这位同学’既是前面动宾短语的宾语,又是后面主谓短语的主语,这叫啥?这叫兼语短语,即一个动宾短语和一个主谓短语套合构成的短语。

“还有连动短语:就是由动词或动词短语连用而成的短语,如‘回家买菜’‘声东击西’‘喝酒去’等等。通常说的短语就是这些。当然还有一些特殊短语,如‘所见’这样的‘所’字短语;‘不可思议的’这样的‘的’字短语;‘会做饭’这样的能愿短语,等等。这些大概了解就行,重点要掌握好那些常用的”。

小雅说:“这些内容从前还真学过,可就是印象不深了,现在听起来还是挺难消化的”。

我对小雅说:“别担心,下面我们开始说一下句式。把刚才讲的内容揉进去理解,你就会清晰很多。

你比什么老师还会卡视角(你能把这些搞明白)(3)

词和短语能够组成句子,句子能表达出一个相对完整的意思。下面咱们划一下句式结构的公式:‘(定)主 [状]谓<补> (定)宾’。是不是似曾相识?

“听清例子:‘作为颜值担当的那老师非常希望班里的同学们学好公文写作课程’。‘作为颜值担当的’是定语,‘那老师’是主语,‘非常’是状语,‘希望’是谓语,‘希望’后面全是宾语。咱们再拆分一下宾语,‘班里的’是定语,‘同学们’是主语,‘学’是谓语,‘好’是补语,‘公文写作’是定语,‘课’是‘宾语’。

“我为了方便说明,才举这么长的一句话。这句话的宾语是一个完整的句子,这个完整的句子又套有主谓宾定状补。那么和之前讲的那些短语又有什么关系呢?仔细看,‘作为颜值担当’其实是一个动宾短语。”

“停停停,我怎么感觉‘作为颜值担当’应该是介宾短语呢?”小佳又打了个岔。

你比什么老师还会卡视角(你能把这些搞明白)(4)

我嘴皮子都快磨起泡了,说“看定义,介宾短语一般是修饰或补充动词的,这前后哪里有动词?上午举过这样的例子,如‘我在饭店’,‘在’是动词;‘我在饭店吃饭’,‘在’就是介词。再看‘非常希望’,又是一个偏正短语,等等。单纯从定义来说,主谓宾定状补很好理解。但是从实际应用来看,非常容易出差头。汉语博大精深,有时候即使是套用公式、套用定义,也把握不准。我这有几个不算是方法的方法。

“一是从词性看。比如说主语,通常是名词、代词等;而补语则经常用形容词、动词等来充当,等等。这个我不多说,刚才都讲过了。

“二是从目的看。就是从定义出发,要明白主谓宾定状补的目的是啥?比如说,补语对动词、形容词起补充说明;宾语是谓语动词的支配对象;定语又是修饰限定主语和宾语的,等等。举个例子,‘我吃饭’,典型的主谓宾,‘饭’是‘吃’支配和涉及的对象;‘我吃完了’,这个‘完’表示的是程度,也就是‘怎么样’,所以它是补语。

“三是从惯例看。比如之前讲过的‘得’,通常后面就是补语;白勺‘的’,通常和前面的词组成定语,后面是主语或者宾语;关于区分宾语还是补语,可以给这个词前面冠上数量词,看连起来通不通顺。还是用上述的例子,‘我吃一顿饭’和‘我吃一顿完了’,一下就看明白了。

“四是从位置看。谓语动词后面如果同时有补语和宾语,通常是先‘补’后‘宾’。我强调一下,所有上述例子我说的都是通常,言外之意,也有反常。如,‘我送文件去’,就是先‘宾’后‘补’。

“除了主谓宾定状补,还有在句子中不与其他成分产生结构关系的独立成分,包括‘感叹语’‘呼语’和‘插入语’。举个例子:‘朦朦胧胧的月光,随风摇曳的树枝,屏息凝视的我,仿佛整个世界就剩下这三个元素。哗啦哗啦......,只听见一阵急促的响声从树林深处传来,突然之间......’”

“停停停停,别讲了,听明白了”,小佳赶紧制止。

我接着讲:“还有用两个或两个以上的词或短语指同一事物的复指成分。举个例子,‘皮埃尔的善良,安德烈的正直,娜塔莎的真诚,这些都为那段战火纷飞的岁月注入了精神上的慰藉’。‘这些’代指的是善良、正直、真诚这些人类的美德,是这些美德成为了慰藉。另外,再说一点,助词‘的’‘地’‘得’‘着’‘了’是不划入成分的”。

小雅对我流露出钦佩的目光......

我说地正起劲呢,牛科长喊了一嗓子:“小那啊,别在那白话了,中午让大家伙也休息一会儿。”

然后我小声地对小雅说:“咱们下午接着讲”。

关于词性、词组、句式的内容算是讲完了,说了这么多目的是啥?就是想让大家知道词语搭配、句式结构的基本原理。以上讲的都是一般情况,那不一般的情况是啥样呢?比如刚才说的主谓句,其实还有非主谓句。再比如说句子还可以按照单句和复句区分,复句又分为假设复句、并列复句等等,可能十节二十节课都讲不完。如果同学们感兴趣的话,课后可以好好研究研究。下节课,我们继续讲语法常见错误和对仗。

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