善良犹如这美丽的花，总得能把世界打扮得漂漂亮亮的，让世界充满了力量，让世界充满了希望。
善与不善，看的不是行为，看的是结果。如果你的宽容让人反省思过，立志改过自新，如陶行知先生的“三颗糖”，澄澈了一个孩子的心灵，那么这样的宽容就是“善”，又如一位老师发现班级里有学生的钱被偷，他让全班同学都蒙上眼睛 ，然后自己去翻学生的衣兜，若干年以后，那个偷钱的孩子跑到老师家感谢老师当年保护自己的自尊，没有向学生宣布自己偷钱的事情，老师说：“我也不知道偷钱的人是谁，因为在搜查的时候我也蒙上了眼睛 ，我害怕自己知道了是谁偷了钱 ，会带着有色眼镜看待那个学生。”听完老师的话，学生泪奔。宽容是善。有时表面上的恶也是善。例如有的老师对学生要求严格，看到学生的错误会严厉批评，当老师批评孩子的时候，看起来很凶恶，但是学生因为老师的严格要求规范了自己的行为，不再放任自流，那么这也是“善”。有的家长看到孩子不成器，狠狠地揍一顿，促孩子自省，孩子长大后想起来会感谢家长和老师的严格管教。这些行为都是善行，善行出于善念。
如果你的宽容让人走向放任自流，甚至走向罪恶的深渊，那么这就不是善，而是恶。有这样一个故事，说的是一个孩子偷了人家的东西，他的妈妈知道后没有严加管教，她觉得孩子小，长大后就好了。后来孩子长大后因为偷盗被捕入狱，他恨极了妈妈当年对自己的放纵，临刑前咬掉妈妈的乳头。这样的宽容不是宽容，是纵容。这是一个典型的故事，生活中的琐碎的事情又有谁留意了呢，譬如有的孩子初学写字，歪歪扭扭，家长只欣赏不去教给孩子正确的书写方法，结果无论家长怎么欣赏，孩子的字体就是没有进步。家长的初衷是好的，他是想保护孩子的自尊，让孩子对学习产生兴趣，可是他方法只用对了一半，没有教给孩子怎么样才能把字写好看，久而久之，孩子会认为自己的歪歪扭扭的字就是最好看的字。家长用自己的善意造成了恶果，这也算不上“善”。
了凡四训：“善者，有益于人；恶者，有益于己。”我想不如改为：“善者，有益于人，有益于己；恶者，无益于人，无益于己。”何哉？凡善者能造福于他人，日后必能造福于自己；凡恶者祸害了他人，日后必会殃及自己。此乃善恶的轮回之境吧！
