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儿童的一切教育都必须遵守一个原则：即帮助幼儿身心自然的发展
――――玛利娅.蒙特梭利
蒙台梭利博士说过：
手的灵巧度取决于孩子大脑的发展程度，就好像历史的曙光与社会文明的发展是相联系的。
日常生活教育在传统教育中往往是被忽视的内容，从而造就了很多“小皇帝”、“小公主”，这些孩子的生活自理能力很差，往往“饭来张口”“衣来伸手”。长大以后或“一事无成”或“高分低能”。而蒙特梭利教育则强调“生活即教育”，因为生活本身就有很多教育孩子的常识、智慧和哲理。蒙特梭利日常生活领域教育旨在通过日常生活练习，使幼儿学会自我管理、自我控制、自我保护，自然的建构独立自主的内心需求、自信心和相应的技能，为今后身心可持续发展以及学会生存打下基础。
图片来源：童心童语托育中心
日常生活教育的含义：
是指在社会及文化传统的环境下，按照人类自然成长的规律，帮助幼儿练习大、小肌肉的动作发展，社会文明礼仪等生活技能、样式和程序熟悉了解，使幼儿反复不断的自发练习并以此作为一个社会的完整人格形成的必要过程
日常生活练习是帮助孩子真正融入蒙氏环境的基础阶段，是最先介绍给孩子的内容。
日常生活教育的目的：
第一，通过日常生活的练习，使幼儿学会自我管理、自我控制、自我保护、自然的建构独立自主的内心需要、自信心和相应的技能，为今后身心可持续发展以及学会生存打下基础。
第二，通过各种运动、生活技能的练习、文明礼貌行为习惯的养成以及对周围的人、事、自然的照顾与服务中，养成爱心与责任意识，为建构幼儿完整而优良的人格奠定基础。
日常生活教育分为五大类：
- 一、手眼协调
- 二、动作协调
- 三、照顾自己、照顾环境
- 四、优雅与礼仪
- 五、食物准备
图片来源：童心童语托育中心
一、手眼协调（抓、捏、投、插、撕、舀、夹、倒、穿、剪、拧、切、缝、敲、捶）即让幼孩子充分运用其运动器官，比如手、肌肉、眼、大脑等，练习日常生活中的基本动作，这是其他三个练习活动的基础。
夹毛球的目的：
夹的动作可以锻炼幼儿手部的灵活性，让幼儿学会使用夹子，培养幼儿的专注与独立。
- （1）专注力、手部动作协调能力的培养；
- （2）学习如何使用夹子。
- （3）手指力量的练习及手部肌
沏茶的目的：
- 1、锻炼孩子的手眼协调
- 2、 学习倒的技能
图片来源：童心童语托育中心
二、动作协调“动作协调”在我们的生活中随处可见。就如我们吃饭、写字、看书等用到的就是手、眼、脑的协调；我们每天的行、走、坐、站以及有关体能、体育方面的大肢体运动，用到的都是身体的协调。
铺卷工作毯目的：
- 1、培养幼儿的秩序、专注、独立、协调
- 2、学会使用工作毯
图片来源：童心童语托育中心
三、照顾自己、照顾环境照顾环境：
（浇水，擦拭叶子、扫地……）即指以人类之外的其他生物、无生命的物体为对象，让孩子学会美化、打扫、整理环境的方法，并且掌握照顾、饲养、管理动植物的相关技巧，缩短孩子与环境的距离。
擦花叶的目的:
- 1、培养幼儿爱护环境，爱护卫生的习惯。
- 2、学习擦叶子的技巧。
- 3、培养幼儿专注力、秩序性、独立、动作协调发展。
洗恐龙的目的：
- 1、学习清洁的方法
- 2、培养幼儿手部肌肉的发展
- 3、锻炼幼儿的手部精细动作
照顾自己 ：
（穿衣服、拉拉链、系鞋带、梳头发、叠衣物、穿脱鞋、擦嘴巴……）这是为了增强孩子的生活自理能力，促使其适应现实生活。
图片来源：童心童语托育中心
四、优雅与礼仪（泡茶、递水、开关门、问好……）即为了引导孩子对日常生活中的集体生活和交往方式产生兴趣，使孩子在社会生活能够顺利进行，让孩子学习人们在生存和生活中必要的礼仪规则
双手拿物品目的：
- 1、培养幼儿做事的条理性秩序感。
- 2、引导幼儿观察物体的摆放位置培养观察力
图片来源：童心童语托育中心
五、食物准备食物准备—我们会提供了一些活动供孩子做食物的预备，比如：切香蕉、削小黄瓜、剥花生、涂果酱等，让孩子藉由实际的操作，建立肢体控制的能力，进而肯定自我。
涂果酱工作目的：
- 1、锻炼手眼协调能力
- 2、手部的精细动作
- 3、学习涂果酱的方法
- 4、学习切的技能
通过日常生活工作的练习，孩子发展了更高层次的专注力、秩序感、在完成一份工作时感到自豪，独立性得到了提升，培养对周围环境和社区的尊重，精细类动作也得到了发展 ，也为后面更多认知技能的工作，比如阅读、书写以及数学奠定了手眼协调、精细动作的基础。
关于童心童语一个孩子能够独立完成某项工作，其自尊和自信就可以得到发展。通过发展孩子的日常生活技能，即照顾自己、照顾环境，可以培养孩子的责任感。
―― 玛利亚·蒙台梭利
童心童语，优质托育服务的践行者，专业国际师资的培养者，科学家庭养育的倡导者！
童心童语是由国内外众多婴幼教人倾力打造的托育中心，致力于为婴幼儿打造一个适宜发展的专业环境，支持孩子身心健康成长。为家长提供定期讲座，传播科学育儿理念和方法。同时，这里也是教学示范和教师实习基地，其目的是为了给更多的社区日托提供高品质的教育教学示范和教师培养。我们倾心打造了多层次的、成熟的教师培训体系，而且特别强调教师的实践工作能力。童心童语 2016 年 9 月成立至今，在北京共有4家实体园所，类型涵盖社区托育、企业托育、商业体托育、幼儿园托幼一体等模式。
童心童语示范日托是由婴幼教人倾力打造的蒙氏示范日托，是AMS美国蒙台梭利协会教师认证培训中心的示范日托，是AMS会员学校。 童心童语示范日托采用蒙氏教学，以儿童为中心，尊重儿童天性与原始力，环境整洁、安全、友善、包容，不论哪一种班型都颇具美感、设计感和秩序感。幼儿在教师准备好的环境中，自主选择工作，自由进行探索，自发主动学习。
童心童语对儿童培养的目标是修内展外，修内：培养儿童成为最好的自己，不仅拥有良好的认知水平，同时更拥有乐观、独立、自信、好学、坚韧和问题解决能力等可贵的非智力素质；展外：培养儿童成为社会中有益一员，习得礼貌、同理心、合作和行为规范，让儿童快乐的融入社会，成为一名正能量的社会人。
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