数学课上，乐乐老师让同学们闭上眼睛，她用力一挥手中的魔幻棒，同学们都感觉整个人都飞起来了，如同腾云驾雾一般。
“停！小朋友们，快快睁开你的眼睛，好好看一看吧！这里有什么？谁能说出来？”
“哇塞！这里的景色真美呀！蓝蓝的天空、绿绿的草地，远处有大树，草地的中央，还有一条弯弯的小河，静静地流过！”
“晓红同学，说的很好！大家再看看，还有没有需要补充的地方？”
“还有小猪、小兔和小鱼。小猪肩上扛着木头，小兔手里抱着砖，小鱼在河水里游！”
“有一栋新房子，还没有完工！”
“房子的前面，有盛开的喇叭花，一共是5朵，还有一张石桌，桌子上还有4根胡萝卜和3个苹果。在桌子的周围，有4个圆凳。”
“真是太棒了，秦慧敏观察的真仔细，连数量都数出来了，大家要向她学习！"
“接下来，请小朋友们回答一个问题，小兔和砖的数量谁多谁少？说出你的理由！”欢欢老师对大家说。
“兔子和砖同样多。”杨倩雪抢先回答说。
“你是怎么发现的呀？给大家简单的说一说吧！”
“我数了数，小兔有四只，砖也有四块，所以，它们的数量一样多！”
“好，倩雪小朋友用了数一数的方法，这个方法很有用。还有其他的方法吗？”
“老师！我没数，但我也知道它们一样多！“佳乐一边说，一边用手指着小兔 。
“你看！在小河的左边，这只小兔抱着一块砖，这只小兔也抱着一块砖，这只小兔同样抱着一块砖。在小河的右边，这只小兔呢？它也抱着一块砖。没有空着手的小兔，所以，兔子和砖同样多。“
“完全正确！每只小兔各抱着一块砖，没有多出来的兔子，也没有多出来的砖。如果咱们用数学语言来说，就是小兔的只数和砖的块数同样多，所以，佳乐的方法更简便！”
“咱们再来看一看，小猪和木头的数量谁多谁少？”
“小猪少，木头多！”文轩回答说。
“为什么呀？”乐乐老师笑着问。
“这只小猪扛着一根木头，这只小猪扛着一根木头，这只小猪也扛着一根木头，可是，地上还有一根木头。所以是木头多，小猪少！”
“没有问题！像这样一只小猪对着一根木头，小猪没有多余的，木头有多余的，咱们就说小猪少，木头多。如果用数学语言来说，就是小猪的只数比木头的根数少。或者木头的根数比小猪的只数多。”
“另外，说哪个物品多或少，还要看和谁比。木头和谁比起来多呢？木头和小猪比起来多，所以，木头比猪多，猪比木头少！”
“接下来，大家好好想一想，木头和砖的数量谁多谁少呢？说出你的方法，看谁回答的最快！这个可是有点难噢！”
“木头和砖同样多。”秦慧敏立刻回答说。
“我数了数，小兔有四只，木头也有四根，所以，木头和砖同样多。也许，我用的是最笨的方法吧！没办法，笨人就用笨方法！”
秦慧敏最后一句话，把在场的老师和同学都逗笑了。
“非也，非也！能够解决问题，就是好方法！你要是笨的话，天底下就没有聪明人了！”高德有接着说。
“大家还有别的方法吗？”乐乐老师问。
“我喜欢画画，就把看到的东西画了下来。然后，再把一根木头和一块砖，用线连起来，连完以后我发现，没有多出来的木头，也没有多出来的砖，所以，它们应该同样多。”
“于佳佳小朋友的方法非常好，以后咱们会经常用到！她用的是画一画，连一连的方法，一根木头连一块砖。在数学上，有一个专门的词语来形容它，叫做一一对应。”
“再跟乐乐老师说一遍吧，叫做一一对应。咱们以后再做比较的时候，在一一对应的情况下，就叫做同样多，或者叫做相等。”
“其它的小朋友，还有不一样的方法吗？”
“我和于佳佳的方法，并没有太大的区别。稍微有点不同的是，我把一根木头和一块砖圈起来，圈完以后，就能发现它们一样多。”
“林子轩小朋友，说的也很棒！除了连一连，咱们还可以使用圈一圈的方法，找到一一对应，得到的结果都是一样！”
“你们猜猜看，桌子上的胡萝卜是给谁准备的呀？”
“小兔！”大家异口同声地说。
“对了，小兔给自己准备了最爱吃的胡萝卜，给小猪呢，准备了它们最爱吃的苹果。”
“如果每只小兔想分一根胡萝卜，桌子上的胡萝卜够分吗？说出你的理由！”
“我数了数，小兔有四只，胡萝卜也有四根，小兔的只数和胡萝卜的根数同样多，所以够分！”
“大家看！我用木棍在地上画了一幅图，用的是连一连的方法，把一根胡萝卜和一只小兔连起来，连完以后，我就发现，所有小兔都拿到胡萝卜了，所以够分。”
“想一想：叶明轩为什么要把胡萝卜和小兔连起来呀？对了！本来呢，小兔并没有拿着胡萝卜，可是他这一连线呀，就把胡萝卜分到小兔的手里去了。”
“现在呢，请同学们伸出手指，顺着他画的线指一指，到底哪根胡萝卜分给了哪只小兔啊？”
“噢！这根胡萝卜分给了这只小兔，这根分给了这只。这根呢？分给了这只小兔。这根胡萝卜呢？分给了这只小兔。再看一看，还有没有小兔手里没有分到胡萝卜呀？没有了！都分到了，所以胡萝卜够分。”
“除了数一数，连一连，圈一圈，你们还想到其他的好办法了吗？”欢欢老师问。
“看来是没有了！咱们已经学习了一段时间，下一节课的内容是：做题技巧实战演练！”
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