龙兵 9月17日在湖南大学考察调研时强调，思政课要把课堂教学和实践教学有机结合起来 ，今天小编就来聊一聊关于课堂教学和实践教学有机结合起来?接下来我们就一起去研究一下吧!
课堂教学和实践教学有机结合起来
龙兵
9月17日在湖南大学考察调研时强调，思政课要把课堂教学和实践教学有机结合起来。
坚持理论性和实践性相统一，是当前推动思政课改革创新的一个重要遵循。办好思政课，关键在教师。思政课教师应密切关注时政热点、精选教学地点、找准教学着力点、积极破解学生困惑点，开展形式多样的实践教学，努力实现课堂教学和实践教学的有机结合。
结合教材内容，密切关注时政热点
思政课教材内容相对固定，思政课教师既要吃透教材内容，将教材体系转化为教学体系，又要密切关注最新时政热点，利用主流媒体的权威性和即时性，弥补教材的相对滞后性，让学生第一时间了解中国特色社会主义的最新实践、最新成就和马克思主义中国化的最新成果。
与此同时，思政课教师应紧紧围绕党中央和国家重大部署、重大方针政策、重大任务、重大历史事件等确定思政课实践教学主题。比如在改革开放四十周年、中华人民共和国成立七十周年、中国共产党成立一百周年、全面建成小康社会、脱贫攻坚收官等重要节点，通过理论和实践紧密结合的思政课教学，激励青年学生坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、担当历史重任，不负青春、不负韶华、不负时代。
根据教学主题，精选实践教学地点
指出，要充分运用丰富的历史文化资源开展思政课实践教学。湖南历史文化资源十分丰富，具有得天独厚的红色文化教育资源、湖湘文化教育资源、抗战教育资源等德育资源。我们要根据不同的教学主题，选择确定思政课实践教学地点，让青年学生身临其境，跨越不同时间、站在相同空间，深切感受历史事件、触摸历史发展脉络，接受思政教育和精神洗礼。
比如我们可以在汝城县沙洲瑶族村，讲授“半条被子”的故事，让学生现场感受中国共产党的为民情怀、为民本质，引导他们走好新时代的长征路；在新民学会旧址、中共湘区委员会旧址、茶陵县苏维埃政府旧址等地，讲授中国共产党人的初心和使命；在八路军驻湘通讯处旧址、芷江受降纪念馆、长沙会战碑、南岳忠烈祠等地，讲授关于抗战重要讲话精神；在国家超算长沙中心、株洲中车时代电气股份有限公司高铁生产线等地，讲授新时代科技创新战略；在岳麓书院，讲授如何弘扬中华优秀传统文化；在十八洞村，讲授精准扶贫精准脱贫战略思想，让学生切身感受脱贫攻坚的生动实践和伟大成就等等。
紧扣根本目标，找准教学着力点
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。办好思政课，最根本的是要解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的问题。
我们要用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生坚定“四个自信”、做到“两个维护”，自觉将爱国情、强国志、报国行融入坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。这既是思政课的根本目标，更是思政课教师的教学着力点。只有紧扣这一目标任务精准发力，思政课教师才能将课堂教学和实践教学有机结合起来，培养更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
坚持以学生为中心，积极破解学生困惑点
思政课教学既要坚持以教师为主导，更要坚持以学生为中心、发挥学生的主体性作用，做到主导性和主体性相统一。无论课堂教学还是实践教学，都要紧密联系学生的思想实际来开展。
青年学生受限于年龄和阅历，对事物的认识不一定全面深刻，甚至存在认识误区、思想困惑。学生的思想困惑点，就是思政课教学的关注点、切入点和突破点。马克思主义是我国大学最鲜亮的底色，要教育引导青年学生运用马克思主义立场、观点、方法分析问题和解决问题。要鼓励青年学生带着思政小课堂中的困惑走进基层、深入社会，在社会大课堂中寻找答案。比如可以带领青年学生去到秋收起义纪念馆、通道转兵纪念馆等红色文化教育基地，让他们深刻理解为什么历史和人民选择了中国共产党和社会主义；带领学生去到改革开放前沿地带，让他们深刻理解为什么改革开放是决定当代中国命运的关键一招；带领学生参观中华人民共和国成立七十周年大型成就展，让他们深刻理解为什么人民对美好生活的向往就是我们的奋斗目标。
（作者系全国模范教师，湖南大学马克思主义学院教授、博士生导师）
原载《湖南日报》（2020年9月24日15版）
[责编:李絮枫]
[来源:湖南日报·新湖南客户端]
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