来源：潜江日报-潜报网
黎耀平带领学生晨读
黎耀平在全国中小学外语教师名师大会上获奖
黎耀平和学生课后互动
学生写给黎耀平的留言
黎耀平在家学习
记者 洪林 罗珊珊
在潜江中学，有这样一位老师，从事教学工作37年来，用心用爱对待每一个学生，临近退休，教学热情依旧不减当年。他就是55岁的潜江中学英语老师、湖北省中学正高级特级教师——黎耀平。
在学校，黎耀平年龄大、教龄长，但工作起来不知疲倦，精神劲儿十足。37年的光阴改变了他的容颜，却没有改变他教育工作的初心，依旧默默耕耘、矢志不渝，决心把自己的毕生精力奉献给教育事业。
爱学生，做幸福的教育者
37年前，黎耀平怀着满腔热情，成为一名人民教师。教学生涯中，他最大的感悟就是要对学生充满爱。在教育教学上，他“吐故纳新，慎思笃行”；在生活之中，他“关爱学生，视如己出”。
凡是上过黎耀平课的学生都知道，这个老师生动的课堂、独特的教学方法让孩子们对学习内容印象更深，对知识的掌握也更加透彻。他的真心和激情，让课堂始终充满乐趣，孩子们的学习成绩稳步提升。
在教学上，黎耀平用爱关注孩子的成长。“传统的教学模式是以教师为主，学生围着教师转。”他说，但是他们的课堂，根据课堂改革并结合他们自己的教学实践，创建了一种新的教学模式。他遵循的原则是转变学生的学习方式，其主线就是提升学生的核心素养，最终目的就是让孩子们在课堂上快乐地学习、幸福地成长。
黎耀平不断研究高中教育教学规律和常规管理工作和方法，具有扎实的专业理论水平和良好的专业素养，熟练掌握中学英语课程标准，精通中小学英语教育的专业知识结构和教材体系。在教学工作中，他不断学习，勇于实践，形成了“文化引导，激情展示，关注个体，分层推进，合作探究，互助共进，活中有实，实中求趣”的教学风格。
数十年的实践证明，黎耀平教育教学效果良好，成绩显著，深受学生的爱戴和欢迎，师生好评率近100%。他先后向高校输送学生3000多人，其中一本院校超过1000人，所教学生中有38人被北大、清华录取，先后辅导28名学生参加全国中学生英语能力竞赛，分别获得国家一、二等奖和省一等奖。
在学生心中，黎耀平是一位十分有人格魅力的老师。翻开留言簿，历届学生对他的喜爱之情跃然纸上——“黎老师是一位充满教育智慧而令人难以忘怀的老师，他热爱教育事业，上课激情四射，生动活泼，充满了感染力和吸引力。”“在他的课堂上，我们领略到的是一种别样的教学方式，他的教学如春天里的潺潺流水，从我们的心田流过，滋润我们快乐健康成长。”“与他沟通零距离，和蔼中有严格，关切中有激励，让人感受到真诚的同时，也领略到严师的风范。”
爱岗位，做勤奋的敬业者
黎耀平十分敬业，始终保持着对工作的敬畏之心。在做好一名教师的同时，他勇敢承担起作为校领导的责任和义务，全身心做好教务工作。
1992年，黎耀平调入潜江中学，1999年开始担任年级主任，负责教育教学管理和高三备考工作，长期与全年级班主任同甘共苦、风雨同舟，做到了不怕苦、不言累，不迟到、不早退，也从不搞特殊化。
今年高考时，黎耀平作为高三的年级主任，每天从早忙到晚。母亲在武汉住院四十多天，他只得两边来回赶，却从未耽误孩子们最后冲刺的关键时期。
黎耀平所教学生先后13次夺得我市高考状元。他主持的2019年高三复习备考工作，再次书写我市高考传奇：学生邱明皓以703分名列全省理科第7名，荣录北京大学；学生董新张以695分被清华大学录取；一本上线578人，创潜江中学高考历史新高。
黎耀平在潜江中学担任副校长的15年里，在主抓学校德育工作期间，调动班主任工作积极性，积极探索学校德育工作实施途径，以学生主体性德育为突破口，勇于实践，形成了学校“抓主体、立制度、分阶段、重实践、求实效”的德育工作特点和“三自”教育特色，受到省教育厅、市教育局领导的高度赞扬和肯定，其经验在全省部分高中学校推广；在主抓年级教育教学管理期间，以文化和精神引领教师团队建设，形成了积极的团队主流价值观，以目标激励为手段，以科学评价体系为抓手，将人文关怀与精细管理相融合，打造了一支团结和谐、务实进取、作风顽强、勇于拼搏的优秀团队，有力支撑了学校各方面的工作，促进了学校持续健康向前发展。
黎耀平一直秉承以人为本、和谐发展的办学理念，积极当好学校主要领导参谋，协助主要领导做好决策。坚持遵循教育教学规律和学习成长规律，坚持以师生的健康发展为本，倾心搭建师生成长平台，着力营造学校良好教育生态和环境，努力创造师生幸福工作和生活的幸福校园。
在教育教学工作中，黎耀平坚持将德育工作放在首位，真正做到了“备考不唯高考，评价不唯分数”，以培养学生综合素养(核心素养)，全面提升学生综合素质为目标，努力把学生培养成身心健康、人格健全，有家国情怀，有感恩意识，有责任担当的合格加特长的中学生和新时代公民。有人说他，在目前以应试教育为主要价值目标追求的环境中，他带领团队戴着镣铐依然跳出了美丽的舞蹈。
在营造和谐人文氛围的同时，黎耀平始终认为，坚持加强教师队伍建设不仅仅要强调师德建设，更要关注教师的专业成长需求以及其他方面包括心理方面的需求。要竭诚为教师，特别是青年教师的成长搭建好的成长平台，营造他们专业发展的好环境，创造工作好条件。正因为如此，十多年来，从他所带的团队里走出了一大批优秀中层干部、优秀班主任(功勋班主任)以及优秀学科骨干教师。
爱学习，做精进的探索者
工作之余，黎耀平不忘学习充电，笔耕不辍。虽然不是英语专业出身，但是他却努力学习，不断进修，获得了华中师范大学英语语言文学硕士学位。
“那时学校缺英语老师，我被临时安排接替。”黎耀平说，临危受命，为了能够尽快适应这个岗位，他先后在荆州师专、湖北教育学院、华师等学校进修，成为潜江最早的英语硕士研究生。
黎耀平深知教育也要与时俱进，先后参加了武汉大学MPA（公共管理）专业研究生课程班、赴英国东安格拉大学诺里奇语言学院等学习，不断积累自己的专业知识。
每天工作之余，黎耀平不断看书、读报，在学习强国上进行学习，撰写学术文章。2000年以来，他先后在省级以上刊物发表教育教学论文近70篇，主编和副主编中学教育教学丛书4部，主持市级以上教育科研课题6项，其中国家级2项、省级2项、市级2项，均已结题。
黎耀平还主持、参加过重要教学改革项目。他参与《健康课堂的流程与模式框架》《高中英语课文整体教学研究》《社区德育理论与实践研究》等国家、省、市级教学研究论文、专著及主编或参与编写教材《新理念、新方法，造就高素质新型外语人才》《中学生听力主要障碍因素分析与教学策略》《阅读填词“五步法”》《用真心关爱每一位学生》等等，先后被评为教育部中小学英语国家级骨干教师、全国优秀中小学外语教师、首届全国中小学外语教师名师、全国中小学外语教师园丁奖获得者、湖北省中小学外语专业委员会理事、2019年全国普通高考湖北省英语阅卷业务专家组核心成员……
黎耀平不仅重视“传道、授业、解惑”，而且十分珍惜与学生和家长们的友谊，既要教学相长又要心与心的交流。他对教书这门职业十分热爱，在工作中有使不完的劲儿，真正实现了“教书辛苦，苦中有甜；育人很累，累中有乐；苦累相伴，快乐不断”的教育境界。如今，他桃李满天下，37年的心路历程虽然伴着苦和累，但他收获了快乐和幸福。37个春夏秋冬，铸造了他教书育人的辉煌，也诠释了德艺双馨的精神内涵。
“一个教师如果把教学这个职业当成事业来做，他就会把教育教学与自己的生命密切联系起来，把工作质量当成生命质量。同时，他生命中的每一分钟就会变得特别有意义。人来世上走一回，一定要在人生道路上留下一点印记。”黎耀平说。
（图片由黎耀平提供）
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