再寻“我的儿童观”
根据《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》和《小学入学适应教育指导要点》，为帮助一年级新生顺利适应小学生活，提高入学适应教育的科学性和有效性，9月20日-9月22日，江油外国语学校幼小衔接课程中心组织小学部一二年级的老师们，走进华丰滨江幼儿园、城西幼儿园和江外附属幼儿园学习交流，助力老师树立正确的儿童观和教育观。
环创显用心
苏霍姆林斯基说过:“孩子在他们周围——学校走廊的墙壁上、教室里、活动室里，经常看到的一切，对于他们精神面貌的形成具有重要意义。”一进幼儿园大门，老师们就发出阵阵感慨，切身感受到幼儿园的温馨环境，园区环创的游戏化，处处突显童趣，非常符合儿童身心发展。老师们在参观时，都在积极思考，如何向幼儿园学习，创设与幼儿园衔接的小学环境，帮助一年级新生逐步适应环境改变，融入小学生活，提升在小学的幸福感，喜欢上小学。
观摩助探索
老师们观摩了三所幼儿园大班的综合实践课《探索迷宫》、绘本课《宝贝牙旅行记》和中班的美术课《有趣的拓印》，充分激发了大家对衔接课程探究的兴趣。幼儿园的课堂多以游戏激趣，老师很温柔，尊重孩子的个体差异，及时关注每一个孩子，采用激励的方式对孩子进行正面引导。幼儿园与小学的课堂存在着一定的差异，小学的老师在观课后有很多感触，评课时都积极探讨如何落实新课标，加强学段衔接，增强学习的趣味性， 鼓励一年级新生乐学好问，从而帮助他们逐步适应从游戏活动为主向课堂教学为主的转变。
交流促成长
幼儿园进入小学是学生经历的一个重要转折。幼儿园和小学的老师们围绕儿童观和教育观如何落地，从幼小衔接的身心适应、生活适应、社会适应和学习适应四个方面进行了交流，探讨了如何通过游戏化、生活化和综合化的教学，帮助一年级新生进行适合他们的探究性和体验式学习。
此次活动，立足幼小衔接的实效性，坚持心中装着“真儿童”，向着“真生长”，加强了幼儿园和小学教师在儿童发展、课程、教学、管理和家校共育等方面的研究交流，帮助老师们及时解决了幼小衔接入学适应实践中的问题。
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